将辅导“竞赛”的经验融于高中数学教学     

牛国喜 《甘肃教育》2006,(24)

放开手脚,激活机制从新课开始,老师就应放开手脚,激发学生学习欲望,让学生自主地从课本中获取知识,提取方法,在学习的最前沿走自己的路。同时,老师还应鼓励学生超前于正常学习进度,系统地学完一个章节后再做练习,因为这样系统、完整掌握的知识易形成板块,也易从宏观上解决问题。而学完课本知识后再接触竞赛教程或与初等数学联系紧密的高等数学,则会使学生学习数学的过程充满探索、总结、钻研、思考以及方法更新和认识深入。现在的很多老师只以成绩的高低论优劣,不注重学习过程,认为学数学只是做题。这样在起初,学生的考试成绩也很好(因为考…  相似文献   

将辅导竞赛的经验融于高中数学教学     

牛国喜 《甘肃教育》2006,(12B):48-48

放开手脚,激活机制 从新课开始。老师就应放开手脚，激发学生学习欲望，让学生自主地从课本中获取知识，提取方法．在学习的最前沿走自己的路。同时．老师还应鼓励学生超前于正常学习进度，系统地学完一个章节后再做练习．因为这样系统、完整掌握的知识易形成板块。  相似文献