交互化课堂教学中如何激发学生的主体意识     

李朝红  牛润明  安蕊梅 《教育教学论坛》2015,(34)

交互化课堂教学模式通过师生之间、生生之间及师生与媒体之间的交互作用完成课堂教学,改变了传统教学中学生被动接受的学习模式。在交互化教学中关键是提高学生的主体意识,挖掘学习潜能,提高学习能力。激发学生主体意识的途径包括解除学生顾虑,让学生融入课堂、教师对教材内容进行适当取舍、优化小组结构,营造课堂氛围、教师放权,让学生参与课堂评价等。通过对这些途径的分析,为保证交互化教学的有效实施提供了保障。  相似文献   

“混凝土结构设计原理”精品课程的建设与思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

安蕊梅  石现峰  牛润明 《石家庄职业技术学院学报》2008,20(4):65-67

进行土木工程专业的“混凝土结构设计原理”精品课程建设,要明确课程定位,合理安排教学各环节,改革教学方法,加强师资队伍建设。  相似文献   

土木工程专业开放实验的探索     

王军文  牛润明  张运波 《新校园(当代教育研究)》2010,(4)

针对传统实验教学中不适合培养要求的部分,介绍了在土木工程实验教学中开展开放实验教学的具体办法及体会.  相似文献   

交互化模式下的高校课堂教学改革实践研究     

李朝红  安蕊梅  牛润明 《教育教学论坛》2014,(35):48-49

为了转变当前高校课堂教学方法较为单一、师生缺少交流、学生学习被动等不良情况,提出了在传统讲授法的基础上引入交互化模式的课堂教学改革方案。交互化包括为师生交互和生生交互两个方面。通过这种全方位的交互,在规定的教学内容和有限的学时下,最大限度地提升学生学习的主体地位,改善师生关系,激发学习热情,引导学生涉猎更广泛的知识领域,实现素质教育。  相似文献   

关于消防电气设计的若干问题     

牛润明  赵俊英  吴晓明 《内蒙古科技与经济》2003,(12):321-321

随着社会经济的发展和技术水平的不断提高,现代建筑工程的规模越来越大,功能也越来越复杂.  相似文献   

从设备管理水平看一个企业的发展     

赵补来  牛润明  吴晓明 《内蒙古科技与经济》2003,(12):98-98

设备是企业生产技术发展和实现企业经营目标的物质技术基础,设备的性能和技术状况直接影响企业产品的质量、能源和材料的消耗、生产的安全和经济效益.  相似文献