促进学习动机形成的教学方法     

牛继华 《中国教育学刊》1996,(5)

促进学习动机形成的教学方法江苏连云港市海宁中学牛继华帮助学生形成学习动机，是教师的根本任务之一。对于学生来说，学习动机就如一部“马达”，启动它，就可以拉起知识的“链条”，旋转能力的“齿轮”，扳动智慧的“杠杆”，变被动学习为主动学习、自觉学习。学习动机...  相似文献   

广中和歌子谈家教     

牛继华 《幼儿教育》1988,(12)

日本《读者文摘》1986年2月号发表了广中和歌子的谈话录,就家庭教育的目标,家长的责任等问题谈了她的看法。广中和歌子说:“无论如何也要把孩子培养成强者。”要让孩子走自己的路。她引用犹太人的格言:“不喜欢的就努力改变它,不能改变的就设法喜欢它。”指出了人们改造主观世界和客观世界对人们的制约,进而突出地强调了自主性在改造客观世界中的作用。她认为无论如何也不能扼杀孩子的自主性,父母首先要培养孩子的自主性,其次是使孩子受到尽  相似文献   

“主问”教学法探索实验研究     

牛继华 《中国教育学刊》2008,(11):57-59

"主问"教学法,就是促进学生主动探究的教学方法。学生在学习时如果提出了问题,他就真正进入了学习过程。否则,其学习可能是肤浅的,其探究也不可能深入。教师具有探究的意识和探究的能力,在教学中就能感染并引领学生去进行探究性学习。如果教师本身就缺乏探索精神和探索能力,学生的探究性学习就不能得到落实。  相似文献   

在生涯学习中的幼儿园教育     

牛继华 《连云港师范高等专科学校学报》1996,(2)

早在1981年日本中央教育审议会的报告《关于生涯教育》(第19～20页)中,对生涯教育的含义就作了如下的解释:“当今社会迅猛发展,人们为了使自己得到充实,并受到启迪,为了提高自己的生活水平,正在多方寻求着适当的学习机会,这些学习是以个人自发的思想为基础,并且出于需要,选择适合自己的手段和方法,通过一生来实行的。”  相似文献