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第一次读这位六年级孩子的心语时,我震惊了!"我有个烦恼,烦到令我想自杀。那就是父母的不信任与瞎操心……当时我急得好想用刀斩了她。实际上我只是和朋友到处转着玩儿。第二天,我又出去玩了,回来时她还用衣架打我,硬说我去游戏厅了。我说我没去,她说我嘴硬……"从那天开始,我时刻关注着这个孩子。习字册上,他把记分格打在作业最顶上,问我这 相似文献
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牟文娟 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)
正友谊,总给人暖暖的感觉。读这些书,总会让人心里暖暖的,甜甜的,因为书中一份份珍贵的友情……《夏洛的网》——一部关于友谊的经典作品。可爱的蜘蛛夏洛,用柔韧无比的蛛丝,编织了爱与友谊之网,笼罩了小猪威尔伯,换来威尔伯的倾情回报。爱与友谊的力量,究竟多大?《绿山墙的安妮》——身世凄凉的安妮天性活泼乐观,想象丰富。她的天真幻想闹了不少笑话,但她的善良和直率也使她赢得了友谊和真挚的爱。一个孤儿,因为什么而不孤独? 相似文献
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小学语文主题单元整体教学不是前无古人的创举,而是在新课程改革热潮冲击之下的,为改变小学语文教学耗时多、效率低的现状而进行的教学模式的改革。笔者所在的课题研究团队,两年多来倾力于小学语文主题单元整体教学的研究,对小学语文主题单元整体教学及其实施略有思考。与单篇教学相比,它主要有以下特点。 相似文献
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小学语文教材中有这样一类课文,有着一个共同特点,即通过构写或摘引一件事,生发精当的评论,生动地说清楚一个道理。其中叙事往往占主要篇幅,说理十分简洁,点到即止——有时理在文首,有时理在文中,有时理在文末,而说理始终是叙事的落脚点,是文旨。我们可将其称为叙事性说理文。 相似文献
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主题单元整体教学是依据现行教材的编排特点,以一个主题为线索,开发重组相关教学内容,进行连续课时单元教学的教学方式。有效运用这种教学方式,能最大程度地整合教学资源,培养学生思维能力,真正体现教师主导、学生主体的作用,提高教学效率。在它的运行系统中,教学目标与传统的单课教学 相似文献
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《秦兵马俑》一课中,学生在理清文章结构,认识说明状物文章表达方法的基础上,感受秦兵马俑的魅力,生发热爱之情,是本课教学的重点也是难点。为使此教学重点得到落实,难点得以突破,笔者作如下浅思： 相似文献