学生创新意识培养浅见     

牟淑霞  刘洪衷 《山东教育》2001,(28)

一、引导发现，启迪学生的创新意识 在课堂上，学生进入“创新”境界是 主动发展的高层次境界。所以教师要想 方设法发现学生创新的火花，并力求使 之持久燃烧。第斯多惠说过：“科学知识是不应该传授给学生们，而应当引导学 生去发现它们，独立掌握它们。”斯宾塞 指出：“应当引导儿童进行探讨，自己去 推论，给他们讲的应当尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”课堂教学 中，老师只有坚持以学生为主体，让他们 主动求索，把新旧信息结合起来纳入已有的认知体系，并寻找出某些联系，从而产生新的组合，才能有所发现，有所创造。…  相似文献   

“双减”政策背景下小学语文作业设计研究     

牟淑霞 《中华活页文选(教师版)》2023,(3):57-59

“双减”政策背景下，小学语文教育事业迎来了新的发展与挑战。教师要在语文教学过程中不断创新、改革，为学生提供优质高效的教学服务，使学生在学习过程中，全面培养语文学科核心素养，教师要遵循“减负提质”的育人理念，在语文作业设计过程中，帮助学生减轻学习压力和作业负担，帮助学生全面增强学科核心素养，为学生深度、全面发展奠定坚实基础。  相似文献