《滕王阁序》鉴赏分析     

狄保寿 《中国小学语文教学论坛》2001,(4)

初唐文坛四杰之一的王勃所写的《滕王阁序》，因其文笔优美、意境深远、格调变化不俗而为人们广为传诵，成为千古不朽之作，令人百读不厌。文章以作者特有的清新隽永的笔触，向人们展示了一幅幅绝妙无双的优美画图。 文章第一段极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略，略写滕王阁所在地洪州的地理概貌，用“星分翼轸”指出它的地理位置，用“地接衡庐”、“襟三江而带五湖”简介它的周围环境，用“人杰地灵”表明它的美好特点。接着用“腾蛟起凤，孟学士之词宗”，盛赞滕王阁宾客中文人雅士的非凡文采；…  相似文献   

培养学生运用信息的能力     

狄保寿 《中国小学语文教学论坛》2000,(Z4)

运用语言信息能力包括获取语言信息能力、加工语言信息能力和输出语言信息能力三个部分。获取语言信息能力主要指学生通过快速阅读文字、语句、文章、作品,准确、明白、无误、高效地接收文章或作品所表达的意义和思想。加工语言信息能力指学生通过阅读掌握语言信息后,对语言信息传递的思想、意义进行归纳、分类、综合、分析、鉴别、舍取、选择、吸收,从而达到去粗取精、去伪存真、去劣存优的目的。输出语言信息能力指学生通过口头或书面形式,把自己的思想、知识、见解、意见、看法,准确、简洁、高效地表达出的能力。 　　培养学生获取…  相似文献   

瑕瑜互见《六国论》     

狄保寿 《中国小学语文教学论坛》2001,(8)

苏洵的《六国论》立意巧妙，明是讲历史，实则讽谕现实，言在此意在彼，是借古讽今、委婉劝谏的典范之作。 　　首先，文章的论证分析具有很强的科学性。文章一开头，就提出“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”这个中心论点，尔后紧紧围绕中心论点展开论述。针对赂秦和不赂秦两种情况，文章给以哲理思辩的分析。一种是赂秦的如韩、魏、楚三国，直接以土地壮大敌国，削弱自己，自取灭亡；一种是未尝赂秦的齐国，因孤立自守，坐视五国迁灭，不得不归于灭亡。对于用兵抗秦但有始无终的燕、赵二国，具体分析其用兵的功效，从反面证明赂…  相似文献   

论读书和写作     

狄保寿 《忻州师范学院学报》2001,17(1):76-78

读书与提高写作和文学创作水平关系密切.要多读书,更要会读书.要根据自己的志趣确定重点,博览与精读相结合,多读与多写相结合,在语言、知识、阅历、想象力、观察力、塑造人物形象等方面狠下功夫,还应注意把握时代的主旋律,与国家和人民同呼吸,共命运.  相似文献