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在全球经济一体化背景下,英语的应用空间更加广阔。为了实现人才培养的远大目标,需要从学生综合能力入手,采取有效的措施,使学生加强英语学习,致力于职业素养的提高。本文以职业能力培养为切入点,对高职英语教学模式进行探究。 相似文献
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玄忠波 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
克拉申的监察模式共包括五个假说:习得一学得假说、自然顺序假说、输入假说和情感过滤假说。这五个假说共同决定了涉及二语习得的各种因素,解释了不同二语习得者在学习外语过程中程度提高快慢的原因。他也为这些假说提供了一些证据、本文拟就此作一简要分析,并试图指出其局限性。 相似文献
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