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王东新 《读与写:教育教学刊》2009,6(8)
非顸设问题的生成是指在课堂的师生互动中,学生提供的材料或问题与教师的预设相左,或在教师的预设之外而又有意义的学习生成.吃透知识,备好学生,随机应变,以静制动,运用发展性评价标准则可从容应对非预设问题. 相似文献
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21世纪,社会需要的人,不是普通的劳动者,而是智能双全、具有创造能力的新人才。数学课是培养适应社会需要的人才的主阵地。在数学教学中采用“启发式、讨论式”教学方法,可以提高学生的素质,发展能力。一、培养学生的学习兴趣学生的兴趣往往是在好奇心的驱使下产生的。教学中多提出一些带有启发性、诱导性、兴趣性的问题,吸引学生的注意力,让学生产生兴趣。例如,在讲“解直角三角形的应用”一课时,提出这样一个问题:“你想知道校园的国旗杆多高吗?怎样测量它的高度?”提出问题后,学生们分小组讨论得非常激烈,用自己的思维创造,想出了许多测… 相似文献
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玻璃幕墙建筑的节能问题在整个建筑节能中占据很重要的位置.文章从玻璃幕墙的节能设计中遇到的各种问题及"材料节能、构造节能和辅助措施节能三方面"进行了论述. 相似文献
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