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王丽芝 《唐山师范学院学报》2002,24(2):89-90
兴趣是最好的导师，是一种内在的动力，在健美操课教学中，教师通过对学生进行美育以及营良好的课堂气氛等教学手段，来激发学生的学习兴趣，这样使学生在自学，自编，自练的过程中创新意识，进取精神得到培养，从而有利于终身体育思想的树立。 相似文献
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王丽芝 《中国科教创新导刊》2008,(32)
时至今日,应用文写作教学充满了是非曲直和困窘,由此而滋生的主客观因素亦层出不穷。笔者认为只要摆脱种种因素的困扰,从兴趣、目标和综合素养等方面来思量,应用文写作教学的雨季定将过去。 相似文献
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语文课程标准指出：“语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一．是语文课程的基本特点。”课程较以往强调了语文学科的人文性,更加重视学生情感态度、价值观的正确导向．因此,教师应该重视语文教材中人文因素的挖掘．开启学生的心灵,让学生用自己的切身体验去感受学习语文的乐趣,去感受中华文化几千年的深厚底蕴。 相似文献
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当你们还是一颗种子的时候,我就坚信你们会开出艳丽的花. 我喜欢在校园里漫步,九月的校园洒满温暖的阳光,鲜花簇拥的小径发散着淡淡的馨香.我更喜欢在节日的校园里漫步,欣赏屋廊下、小径旁静静地绽放的鲜花.呼吸着花蕊吐露的天香,默默地用心与花儿对话. 相似文献
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联合国教科文组织把“学会共处”作为教育的四大目标之一，然而由于当今的青少年大部分是独生子女，优越的生活条件、家庭环境，令人担忧的社会氛围，使得他们唯我独尊、娇纵专横，不善于、不乐于甚至是不屑于与他人交往。学校教育如何调节学生心态，提升家长理念，调控社会舆论，使学生之间能够 相似文献
6.
王丽芝 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(3)
吴均是南朝梁的文学家。他的文章工于写景,尤其擅长小品书札,时称“吴均体”。吴均生活的南北朝时期,政治黑暗,社会混乱,一些失意士人遁迹山林,避世隐居。吴均的仕途也不如意。他曾在《与顾章书》中说:“仆去月谢病,还觅薜箩。”表明自己辞官引退后,将要到石门山中去隐居。《与朱元思书》也是吴均写给友人的一封书信。吴均在这封信中以鲜明生动的笔触描绘了富阳至桐庐一带富春江秀美的自然风光,抒发了作者寄情山水,厌倦政治的放旷情怀。“风烟俱净,天山共色。”开篇两句景语,大气包举,仅仅八个字就勾勒出清秋季节景致:天朗气清,作者登舟纵目… 相似文献
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杠铃练习是我国基层各类运．动项目发展和提高力量素质采用的主要训练器械和手段之一，鉴于力量练习中屡屡发生的伤害事故，通过多年训练实践的切身感受，笔认为：杠铃训练中的安全问题应当引起我们的注重，在利用杠铃进行力量训练时要注意以下几个问题.[第一段] 相似文献
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<正>当你还是一颗种子的时候,我就知道你会开出艳丽的花。我喜欢在校园里漫步,欣赏着小径旁静静绽放的花。我吮吸着花蕊吐露的芬芳,默默用心与花儿对话。那时那刻,我的心总 相似文献
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