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杜殿坤先生说: “知识好比种子,教师的亲切态度好比阳光,儿童的心情好比土壤——只有这时的播种,才能使知识的幼苗茁壮成长。”记得那是上学期期中考试前的一节复习课,内容是九年义务教育五年制小学数学第九册第三单元“分 相似文献
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数学实践活动是小学数学教学的重要组成部分。开设数学实践活动课,可以拓宽学生视野,使学生在解决与生活经验紧密联系的、具有一定挑战性和综合性问题的过程中,解决问题的能力得以提高。如何上好数学实践活动课呢?我认为应该做好以下几点:一、培养兴趣,使学生想“活动”兴趣是最好的老师,是学习的最大动力。托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣,这一过程乃是兴趣的主要源泉。”儿童期是学生的好奇心最旺盛的时期,他们一旦对某种事物产生了兴趣,便会顽强地去探索。因此,在开展实践活动的过程中,我经常… 相似文献
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一、直接写得数。 200+ 80= 240× 2= 70× 8= 60÷ 2= 320÷ 8= 350- 70= 500× 6= 850- 90= 20× 4= 550- 500= 830- 40= 360÷ 6= 700÷ 7= 480÷ 40= 410- 200= 650- 60= 360+ 500= 320- 80= 45÷ 3= 33× 3= 84÷ 7= 35× 2= 2000× 3= 60+ 820= 32× 3= 650× 0= 800- 300= 0÷ 8= 800÷ 4= 960× 3= 二、填空。 1.在计算加法时,百位上的数相加满十,要向 ( )位进一。 2.12个百是 ( );在加法中,调换加数的位置 ( )不变。 3.差和减数相加,结果等于 ( )。 4.3时 =( )分, 10分 =( )秒。 5.小明… 相似文献
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1.学习分数除法的意义。 (1)引导参与,探究新知。 ①教师用水果刀现场把一个苹果平均切成两块后问:这是多少个苹果 ?(师板书: 1/2)继续切后让 5个同学每人拿到半个苹果,再问:谁能根据现在的情形提出一个数学问题 ?怎样列式 ?教师根据学生回答板书:1/2×5=5/2 (个) ②师:请各组同学把课前分得的两个半苹果取出来,用水果刀把整个的苹果切开平均分给你们小组中的 5位同学。然后编出两道不同的除法应用题,并列出算式。 ③学生操作后小组汇报: 板书:5/2÷5=1/2 (个) 5/2÷1/2=5(人) (2)质疑问难,理解新知… 相似文献
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