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激活思维 开拓创新——小学数学创新教学探微 总被引：1，自引：0，他引：1
王书松 《学生之友(小学版)》2012,(7):29-29
孩子是一个民族的未来与希望,可是如果在教育中束缚了孩子的创新思维,那么这个民族就没有未来和希望了。尼尔·波斯特曼曾这样批评教育：＂孩子们入学时像个问号,毕业时却像个句号。＂它一针见血地指出了教育一旦不得当就会出现毁灭性的结局。这在警醒着教育者：教育需培养创新教育,激活学生的思维,在数学领域中进行开拓创新。
一、创设质疑问难情境 相似文献
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王书松 《学生之友(小学版)》2012,(5):35-35
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境……让学生在生动具体的情境中学习数学。”因此,要在数学课堂教学中创设有效的教学情境,应了解学隋,掌握学生的学习特点、思维特点、生活经验,并且要结合教材内容。 相似文献
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据悉．由南开大学与香港科技大学合作开发的一项有机发光显示技术成果近日取得重大突破,与之相关的5项技术达到国际先进水平。 相似文献
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据美围广播公司（ABC）报道，美围得克萨斯州一家啤洒公司说，尽管有人表示怀疑，但他们已经酿造出一种加入维生素的啤洒。对于啤酒爱好者来说，加入维生素的啤酒的确是一个好消息，这种啤酒不仅增加你的营养摄入．而且还会减轻醉酒的危险。 相似文献
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