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物理概念是一种陈述性知识,展示的是事物的本质特征和事物发生发展的一般性规律.物理习题课程中运用物理知识解决实际问题是一种具有程序性特征的行为过程.陈述性知识和程序性知识的获得在心理过程及其表征、保持与发散等方面都具有明显的差异.本文基于对物理习题课教学实践的基础上,运用心理学规律的相关知识,提出物理习题课教学中要从陈述性知识向程序性知识转变的必要性. 相似文献
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王井泉 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1995,(2)
谈腐败现象产生原因及治理途径王井泉所谓腐败现象，是指少数经不起改革开放考验的党员干部贪脏枉法、行贿受贿、倒买倒卖、贪污盗窃、敲诈勒索和以权谋私等违法乱纪行为。它是剥削阶级腐朽没落的世界观在新形势下的反映。其行为实质是对广大劳动人民创造的社会财富的侵吞... 相似文献
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王井泉 《长江工程职业技术学院学报》1998,(4)
防洪包括防洪规划、防洪建设和汛期的防汛抢险.这三个方面的每一点都应按科学办事,寻求正确的指导原则.回顾的长江防洪规划和防洪建设要求原则是根据长江洪水特性及洪水灾害成因总结出来的.指出了防汛抢险遵循的原则,提出了按此原则执行应采取的措施. 相似文献
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正物理概念是一种陈述性知识,展示的是事物的本质特征和事物发生发展的一般性规律.物理习题课程中运用物理知识解决实际问题是一种具有程序性特征的行为过程.陈述性知识和程序性知识的获得在心理过程及其表征、保持与发散等方面都具有明显的差异.本文基于对物理习题课教学实践的基础上,运用心理学规律的相关知识,提出物理习题课教学中要从陈述性知识向程序性知识转变的必要性. 相似文献
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简述恒压差理论在雁北热电厂中的应用,雁北热电厂为降低给水泵单耗,降低厂用电率,采用无污染的大功率变频器,应用德加法科技有限公司研发的母管制给水系统变频调速改造方案对母管制给水系统的定速泵,进行变频调速改造。 相似文献
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教学语言是教学思想的直接体现,是教师开启学生心扉,引导学生开启知识之宫的钥匙。本文结合教学实践谈物理教学中语言运用的艺术性,与同行商榷。 相似文献
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