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1
1.
从“自然”到“新设计”“新行动”
王仁余
金国钧
《现代教学》
2005,(1):77-78
我们注意到:死记硬背获取的知识极少会迁移,当学习者理解了那些可以应用于新情况中的问题的基本原则时,迁移才最有可能发生。我们选择了化学课“实验方案的设计与改进”这一课题,它要求学生既掌握一定的化学基础知识,又具有一定的知识迁移的能力。
相似文献
2.
从"自然"到"新设计""新行动"
王仁余
金国钧
《现代教学》
2005,(Z1)
选题 我们注意到:死记硬背获取的知识极少会迁移;当学习者理解了那些可以应用于新情况中的问题的基本原则时,迁移才最有可能发生。我们选择了化学课"实验方案
相似文献
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