浅谈函授教学管理     

王仙竹 《运城学院学报》2005,23(6):85-86

随着国民经济的发展和国家教育政策的调整，我国高等教育的发展正处在由精英教育向大众化教育的过渡时期，普通高校函授教育的规模不断扩大，函授站的数量也有较大幅度的增加。但函授站的管理却滞后于函授规模的发展。为此，主办学校一定要端正办学思想，健全管理机构；严肃纪律，建立健全规章制度；狠抓教学管理，包括师资管理、面授管理和改善办学条件；另外，严格评估制度，保障函授教育不断攀登新台阶。  相似文献   

运城地区初中教师“三沟通”培训学员情况的调查报告     

关文龙  王仙竹  郭俊芳 《运城学院学报》1995,(2)

初中教师“三沟通”培训是一个庞大的系统工程,学员的思想素养、知识素质、社会关系和工作情况都存很大的差异,了解熟悉他们的基本情况和素质状况,对于改进教学方法,加强教学管理,提高培训效益有着重要的意义。为此,我们对运城地区初中教师“三沟通”培训学员情况进行了调查分析,报告如下。 一、基本情况及其分析 1、年龄、性别、文化程度及工作性质: 运城地区初中教师“三沟通”培训共有学员5229名,我们运用电子计算机,统计出学员入学时的年龄、文  相似文献   

加强函授管理保证教学质量   总被引：3，自引：0，他引：3  

王仙竹 《运城学院学报》2004,22(6):105-106

教学质量是函授教育活动的生命线。有质量才有函授教育的社会效益，才有成人教育生存和发展的空间。强化全面质量管理，涉及函授教育全程的各个环节。要求管理主体具有前瞻性的目光，站在时代的高度，对工作认真负责，“严”字当头，才能保证函授教学质量。首先，领导重视，规范管理，是提高函授教学质量的前提；其次，加强教学各个环节管理，是提高函授教学质量的保证；第三，加强教师队伍建设，是提高面授辅导质量的关键。  相似文献   

浅谈函授教师素养与教学质量     

王仙竹 《运城学院学报》2009,27(2):85-86

进入21世纪新的历史时期,函授教育要坚持科学发展观,树立“以人为本”的教育理念。函授教师不仅应具备良好的师德,严于律己,为人师表,还要求具有较宽的知识面,较强的创新意识,灵活多样的教学方法、教学技能以及先进的教学手段。同时要积极投入科学研究,提高自己的学术水平和科研能力,才能不断提高成人函授教育质量。  相似文献