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王佩娟 《柳州职业技术学院学报》2007,7(2):149-152
随着科技的飞速发展和经济社会的急剧变革及其引发的就业结构的调整,中等职业教育从教育目标到教育内容和教育方法等都在发生巨大变革,教师的角色也相应地发生了重大变化。从中职生全面发展的需要来看,中等职业学校教师的角色应顺应时代的发展,朝着伙伴、促进者、帮助者、反思者和研究者等多重性角色演变。 相似文献
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王佩娟 《柳州职业技术学院学报》2007,7(1):99-102
本文以广西柳州市第一职业中等专业学校在运作CIS中塑造学校品牌的做法为实例,通过分析职业学校紧贴市场,紧靠企业,精心策划、运作CIS,整合管理理论、行为规范和视觉表达等方面的做法,探讨塑造职业学校品牌的一些方法与途径. 相似文献
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王佩娟 《柳州职业技术学院学报》2008,8(4):160-162
笔者在多年的课堂实践及理论探索中,根据中职生的身心特点及《心理健康教育》课的课程特性,总结及运用了“教授知识与咨询疏导相结合”、“平等交流与引导启发相结合”、“情景体验与沟通互动相结合”等教学模式,取得了良好的教学效果,达到了提升中职生心理素质,促进中职生全面、健康、和谐发展的目的。 相似文献
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当前,众多先进的教学手段、教学设备技术、网络媒体教学、数字化教学,特别是多媒体教学手段的出现给教育事业带来了天翻地覆的变化。使人们的教育观念发生了根本的变革。 相似文献
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王佩娟 《广西教育学院学报》2002,(5):152-154
赏识是教育在对学生充满爱的基础上形成的一种积极的教育思维方式，信念及心态，是教育用发现的眼光对待学生，使学生形成“我能行”的心理暗示，常识能强化学生的良好的行为习惯，促进良好品质的形成，要通过营造良好的气氛，使学生因为得到教育的常识而获得激励，奋发图强。 相似文献
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王佩娟 《广西教育学院学报》2002,(Z1):152-154
赏识是教育者在对学生充满爱的基础上形成的一种积极的教育思维方式、信念及心态,是教育者用发现的眼光对待学生,使学生形成"我能行"的心理暗示.赏识能强化学生的良好的行为习惯,促进良好品质的形成.要通过营造良好的气氛,使学生因为得到教育者的赏识而获得激励,奋发图强. 相似文献
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《长宁年鉴》2001年创刊,至今已有六年时间。在区委、区政府的领导下,在年鉴编委会的支持和编撰人员的共同努力下,《长宁年鉴(2001)》获上海市第一届年鉴优秀成果三等奖,《长宁年鉴(2004)》获首届中国地方志年鉴奖二等奖和第三届全国年鉴质量评比综合奖二等奖以及装帧设计一等奖、框架设计二等奖、条目编写二等奖。这些成绩的取得,源于《长宁年鉴》编撰人员在编刊中始终坚持正确的指导思想,把强化精品意识、提高年鉴质量、办出地方特色贯穿于年鉴的总体框架设计和组稿编纂过程中。 相似文献
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