经历过程 感悟数学 发展思维     

王元洪 《理科考试研究》2012,(24):18-19

新课标强调:"要让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程."这一理念强调了过程,不仅与创新意识和实践能力的培养紧密相连,而且使学生的探索经历和得出新发现的体验成为新时代数学学习的必须经历的环节.一、让学生经历数学情境的过程,培养学生的思维生长点创设数学情境是数学教学的重要组成部分,特别是数学课程改革以来,情境设计备受广大教师重视.因为,好的数学情境有助于学生的思维的生长,从而激发学生  相似文献   

地理信息技术辅助学科融合教学的适切性与实现路径 ——以"虚拟野外地貌教学"为例     

彭红梅  罗娅  李佳鑫  张豆豆  吴永东  王元洪  石春茂 《地理教育》2022,(5):8-14

随着教学改革的推进,学科融合教学正在不断地深入中学地理课堂,已成为培养学生核心素养的重要途径,而地理信息技术在辅助学科融合教学中具有适切性和优越性.本文基于建构主义理论,利用地理信息技术辅助地理与物理、化学、生物等学科的融合教学,优化构建了"吸—探—论—迁—评"的学科融合教学路径,即通过新方法吸引、多角度探究、深层次论...  相似文献   

新高考对高中地理教师职业能力的要求研究     

吴永东  罗娅  王元洪  张豆豆  彭红梅  李佳鑫  游慧明 《西部素质教育》2022,(7):46-50

为了研究新高考对高中地理教师职业能力的要求,文章以新高考为背景,以高中地理教师为研究对象,运用问卷调查法,获取新高考背景下高中地理教师对自身职业能力需求的认知信息,分析新高考对高中地理教师职业能力的要求,从而提出师范生职业能力培养的优化策略.  相似文献