排序方式： 共有5条查询结果，搜索用时 8 毫秒
1
1.
王兴懿 《济宁师范专科学校学报》1995,(2)
阅读理解测试及命题初探王兴懿《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》规定，“阅读课的重点在于提高学生的阅读理解能力和阅读技能训练”。英语阅读能力的高低反映了运用这种语言的实际能力。因此，阅读理解成为测试英语运用能力的主要形式。通过这种形式的测试，能够... 相似文献
2.
3.
王兴懿 《济宁师范专科学校学报》1996,(3)
语篇分析在阅读教学中的运用王兴懿阅读是英语教学的主要手段，是学生获取英语语言知识和训练基本技能的主要途径。如何在有限的课堂教学时间内，培养学生的阅读技能，提高阅读效率，是阅读教学要解决的中心问题。传统的阅读教学模式是让学生先预习课文，教师讲解有关背景... 相似文献
4.
图式理论与大学英语阅读教学王兴懿谭渠林阅读教学在高校外语教学中占有重要的地位。如何上好阅读课，帮助学生获得阅读理解的最佳效果，是外语阅读教学的一个重要课题。近年来，国外产生了许多新的阅读理论，其中影响最大的便是图式理论（ｓｃｈｅｍａｔｈｅｏｒｙ）。这... 相似文献
5.
试论中英颜色词的文化差异 总被引：1，自引：0，他引：1
王兴懿 《济宁师范专科学校学报》2003,24(3):72-73
颜色是一种视觉效果，从理论上讲，人们对它的感知应该是一致的，但是，由于各民族的风俗习惯、宗教信仰、地理环境、思维定势等因素的影响，颜色及颜色词语对于不同文化背景的人们来说，在联想意义和语言应用等方面存在很大差异。 相似文献
1