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干涉现象中振动加强点与减弱点的判定,一般采用解析的方法:两列相干波叠加区域内某质点的振动是加强还是减弱,取决于质点到两波源的路程差Δx.对同步调相干波源,若Δx=kλ(k=0,1,2,…),即Δx为波长的整数倍,则该质点振动加强;若Δx=(2k+1)λ/2(k=0,1,2,…),即Δx为半波长的奇数倍,则该质点减弱.对步调相反的相干波源,以上结论正好相反.教学实践发现,用解析法寻找两相干波源连线上的振动加强点和减弱点,不符合学生初学干涉时的认知水平.实际上,全日制普通高中教材在《波的干涉》一节是用示意图的方法形象展示干涉图样的,用上述解析法求解干涉… 相似文献
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大学英语拓展课程是对基础阶段学习的补充和完善,是大学英语课程体系改革中不可或缺的组成部分,但是在很多学校开展得不尽如人意,如何构建行之有效的教学模式,值得专家和学者们进一步研究,相关教师也应不断总结和交流。 相似文献
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本文着重探讨传统高职英语听力教学中存在的问题,多媒体英语听力教学的优势及在多媒体英语听力教学中应该注意的问题,为多媒体环境下切实提高学生英语听力水平提供理论指导。 相似文献
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经全国中小学教材审定委员会2002年审查通过的全日制普通高级中学教科书(必修)《物理》第一册《牛顿运动定律》一章，有若干欠妥的例题和练习题，以第52页例题为例子以辨析。 相似文献
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本文从高职英语教学实际出发,结合自己的教学实践,指出高职英语教学应注重学生语言运用能力的培养,课内课外一起抓,实现课内课外的有机结合,不断提高高职英语教学质量。 相似文献
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多媒体技术的发展使得教师在课堂教学的实践中运用建构主义理论成为了可能。作者为此进行了两个班级的教学效果和教学质量的比较分析和问卷调查,探讨如何根据建构主义理论和借助多媒体技术建构《英语国家概况》教学新模式的问题。 相似文献
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近年来,高职院校迅速兴起,对于学习任务和目标不同于普通高等院校的授课对象,如果沿用普通高校的教学模式和教学方法,不仅不能激发学生的学习兴趣,反而会使他们畏难不前。本文从元认知与元认知策略的内涵入手,就如何将元认知策略有效地纳入高职英语听力教学中,指导学生运用元认知策略有效地提高高职学生的学习效率提出了见解。 相似文献
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网络外语学习是新兴的学习方式,教师通过帮助提高学生的自我效能感、形成积极的归因方式、培养自主学习的能力,有效地激发他们学习的动机,提高学习效率。 相似文献
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