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新修订的《语文课程标准》中指出：要让学生充分地读,在读中整体感知,在渎中有所感酣悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。语感是一切文字的基础,文字语音的训练,最重要的是训练语感。因此提高学生语感是语文教学的一个重要环节。 相似文献
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一、问题
本文以我校双语五年级的一个班级为测试对象．以一道有一定难度的阅读理解题作为测试题，要求他们用文字描述自己的解题思路。 相似文献
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在教育现象中不乏这样的事实：一所学校默默积累．沉寂多年．有一天突然被发现．人们眼中充满了惊奇和欣喜。我们学校似乎就是这样被突然发现的。2004年2月1日,《中国教育报》的一篇《小小书法家从这里起步》让我们成为众多人关注的对象：一所名不见经传的小学何以迅速成长为一所品牌学校？是什么把这所学校推向了强劲的跨越式发展的道路？——那就是书法教育。 相似文献
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人类社会在不断进步,学习经典诗文有利于促进社会主义精神文明建设。经典诗文,是中华民族几千年灿烂文化的精髓,是人类文化的瑰宝。它蕴含着中国传统的道德文化修养、文明礼仪、民族风俗文化、天文地理知识,自然的变化规律等很多方面的知识。经典诗文。是促进孩子们健康成长的一道丰盛的精神大餐。但是,有些诗文的意思深奥,很难理解, 相似文献
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现行小学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人人胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。作为语文教师，在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。这样，才能更好地在阅读教学中进行美的渗透，从而提高学生的审美意识与审美能力。 相似文献
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小学《品德与生活》课堂教学生活化,是一种以实际生活为载体,以实践体验为途径,以主体发挥为方式,以情感培养为核心,以学会正确处理自然、人与社会关系为目标的课堂教育模式。为了进一步推进品德生活化教学的进程．遵循儿童品德与生活这种密不可分的内在联系． 相似文献
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一、小学语文教学中合作学习的实践(一)以体悟为基础,引发合作。体悟是学生在个人阅历经验、知识能力的基础上对文本和认知世界的一种体验与感悟。这种体悟的突出特征是独特性。一本《红楼梦》,一千个人就会读出一千个林黛玉。正是这种个体的独特性,才使得就同一问题的理解有了多样性,也才使得探究和合作有了基础和可能。尤其对一个有一定难度而又具有开放性的问题,更能激发学生的探究和争论,这样的问题也正是我们期盼的有价值的合作内容。比如人教版第七册中《小狮子爱尔莎》中的“小狮子爱尔莎的主人究竟应不应该把爱尔莎放回大自然?”《… 相似文献
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一、小学语文教学中合作学习的实践 （一）以体悟为基础，引发合作。 体悟是学生在个人阅历经验、知识能力的基础上对文本和认知世界的一种体验与感悟。这种体悟的突出特征是独特性。一本《红楼梦》，一千个人就会读出一千个林黛玉。正是这种个体的独特性，才使得就同一问题的理解有了多样性，也才使得探究和合作有了基础和可能。尤其对一个有一定难度而又具有开放性的问题，更能激发学生的探究和争论，这样的问题也正是我们期盼的有价值的合作内容。比如人教版第七册中《小狮子爱尔莎》中的“小狮子爱尔莎的主人究竟应不应该把爱尔莎放回大自然？”《钓鱼的启示》中的“父亲为什么一定要‘我’把钓到的鱼放回湖里去？”以及《一个中国孩子的呼声》中的“为什么世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’？”对这些问题理解或需把握全文，或需若干相关资料的支撑，这对于学生来说是一时难以企及的，但这些问题的解决对于全篇课文内容的理解、感情的体悟和能力的提高有着重要的意义。因此在实践过程中，去伪存真，设置有一定难度和开放性的问题让学生充分体悟，是合作学习的前提条件。 相似文献
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柏格森的生命哲学中提出“生命之流”的冲动、勃发。他认为生命的冲动主要指内在于生命中不可抑制的“生命欲”,有了这种冲动,生命才会成为永恒变化发展的东西。语文课堂教学作为一种活动。首先是师生生命活动的一种体现,也是为了使生命更具活力、更具意义。因此语文课堂应让学生的生命充满无限的生命力,让学生鲜活的生命之花散发出迷人的芳香。这样, 相似文献
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