"3+X"模式下的高考物理复习策略     

王发礼 《高中数理化》2002,(5):19-21

近年来,“3 x(综合)”高考模式逐渐在全国范围推开,与过去的单科考试相比,综合考试对考生所掌握基本知识的要求没有太大变化,只是考试的形式改变了.就目前来讲,“综合科目”考试是在中学各学科基础上的综合,绝不是脱离中学各基础学科的超学科,因此,对于“综合科目”大可不必惊慌.在掌握学  相似文献   

毕节试验区发展普通高中教育的对策思考     

王发礼 《贵州教育》2008,(13):7-9

一、对发展普通高中教育重要性的认识 　　高中教育作为现代国民教育体系的重要组成部分,既是连接九年义务教育和高等教育的纽带,同时又担负着提高国民素质、为高等学校输送优秀后备人才以及培养新生劳动力的多重任务.……  相似文献   

让数学美引领解题思路     

王发礼 《甘肃教育》2009,(12):42-42

一、深思熟虑,挖掘对称美 高中数学中,具有对称美的内容可谓比比皆是,解题时,利用对称美能起到简化解题过程的功效。  相似文献   

参加教育部影子校长培训项目研修有感     

王发礼 《贵州教育》2014,(5):46-48

2013年11月4日，从贵州、湖南两省来到福建参加教育部一中国移动影子校长培训的学员汇聚福建教育学院，经过两天的集中培训后，我们来自贵州的18位中小学校长和湖南的12位中小学校长，  相似文献   

浅析带电粒子在电场中的运动问题解答策略     

王发礼 《中学理科》2006,(3):20-23

带电粒子在电场力作用下的运动，比较抽象，是学生学习的难点，但同时又是高考考查的重点．在《电场》的复习中，学生做题时往往感到无从下手，带电粒子在电场力作用下的运动问题，实质上是力学问题，只要善于联系力学中的物理模型，充分挖掘题给条件。从受力情况、运动情况、能量转换等角度去分析，问题就变得比较容易解决。  相似文献   

心理效应与班级管理     

王发礼 《贵州教育》1997,(9)

所谓心理效应,是指大多数人在相同的情景之下或对某种相同的刺激,产生相同或相似的心理反应的现象。心理效应普遍地存在于每个人身上,普通地存在于各种场合。心理效应是一种客观存在的现象,尽管它很微妙,很难察觉,但它确实对一个人的行为和心理活动产生影响或发生作用。尤其对于班主任这样一个班级的管理者、组织者来说,在建设和管理班集体的过程中,自觉运用心理效应,发挥心理效应的积极作用,克服心理效应的消极影响,是能够为其班级管理工作带来不少益处的。  相似文献