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近期,国家颁布了《旅游法》,于是“导游”与“导购”角色串位问题就全面暴露出来了.反思我们的小学语文教学,教师的角色是“导游”还是“导购”呢？开学不久,学校开展了“同课异构,精彩共生”的教研活动.高年级要求执教的是《最后的姿势》和《轮椅上的霍金》的第二课时.四位教师的授课各有千秋,细细咀嚼,大有看点. 相似文献
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<正>近期,国家颁布了《旅游法》,于是"导游"与"导购"角色串位问题就全面暴露出来了。反思我们的小学语文教学,教师的角色是"导游"还是"导购"呢?开学不久,学校开展了"同课异构,精彩共生"的教研活动。高年级要求执教的是《最后的姿势》和《轮椅上的霍金》的第二课时。四位教师的授课各有千秋,细细咀嚼,大有看点。一、练习课VS阅读课[课例1]执教教师从头至尾,基本上没有离开PPT。她一步步地将课文转化成问题,用PPT显示出来,然后引导学生读书、 相似文献
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