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教学研究是教师在教学实践中发现问题和解决问题的活动。教研的起点是教学问题,善于发现和提出问题是进行教研的关键,而解决问题是教研的归属。提高教学质量重在提高教研质量,“照本宣科、满堂灌”式的教师已为学生所不尊,而“多能型”、“学者型”教师愈受学生欢迎。教育教学需要求质量,社会发展需要合格的教师,教研（尤其是教学中的教研）是必由之路,那么教师怎样才能在教学中搞好教研呢？笔者认为： 相似文献
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课堂教学是以学为主体、教为主导的师生双边活动,课堂教学的质量优劣取决于教师对教材的认识度、教学度和学生对知识的接受度、理解度。这就要求教师在教学中不仅要充分发挥学生的主体作用和创新精神,更要从教材体系处入手,在认知规律上着力。一、挖掘教材内容中的形象素材,给学生以感知理性的思考来自于感性的认识,直观、真实的感受与感 相似文献
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