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坡脚乡中心小学的“双语双文·‘注·提’接龙”教学是黑龙江“注·提”实验教学在土家族聚居区创造性的发展,是发展民族教育的一条重要捷径。坡脚乡中心小学的教学改革能得到国家教委的肯定,确实不是一件容易的事。他们的教改,1985年才起步。在短短的时间里,他们用自己坚实的脚步走过了一段不平凡的历程。一坡脚乡位于龙山县东南部,距县城二百余里。这里方园百里居住的都是土家族人。在这 相似文献
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单元整体目标教学设想─—“四步四环节”教学法湖南／王圣斌“四步四环节”教学法，“四步”着眼于单元整体，“四环节”着眼于一篇课文整体。通过“四步”、“四环节”的教学活动实现单元整体目标。“四步”内容如下：第一步：立标。教者根据本单元课文特点，确定好知识... 相似文献
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与汉语相比,土家语在语音、变调、语序上有较大的不同。如无卷舌音,汉语中的“zh、ch、sh、r”以及与其相拼的音节,土家人均读成平舌。语序上倒置,如“吃饭”,“我扯猪草去”,常说成“饭吃”、“我猪草扯去”等等。针对土家族儿童的上述语言特征,我们采取了如下的教育对策:加强正音训练,进行归类强化。把容易混淆的几类音节进行对比辨析。把汉语语音变调规律教给学生,克服过多的高平音调;加强语序对照,掌握语序变通规律,让学生在大量的阅读中加强对汉语语法规范的理解,在大量的说写训练中,对汉语进行规范化运用;加强推广普通话,创造良好的语言环境,增强随意辨析意识。 相似文献
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