聋儿不残 随班就读回归有声世界     

王夏军 《苏州教育学院学报》1997,(3)

残疾人海伦·凯勒的成长历程曾经感动过多少身心健康的人们,然而这世上能有多少聋哑儿童象她那么幸运,拥有那么杰出、又那么富有爱心、痴心不悔教导她的老师。仅就我们国内而言,残疾聋儿接受怎样的教育为好依然困挠着教育界。其实,让一般属于健康成长的聋儿安置在普通学校“随班就读”应该不失为一大良策。这样,既克服了残疾儿童入学难问题,同时也开辟了一片特殊教育的新天地,为普通聋儿能在正常的有声世界读书、学习、生活提供了大好的锻炼机会,最终让聋儿不哑,回归有声世界。然而,聋儿“随班就读”终究不同寻常,他们能否正常听说的先决条件是提高他们的听觉能力,促进他们对外部世界有所感知,方能形成有效的指导,进而介入无声世界,逐步开启他们的智能。因此,普通聋儿接受“随班就读”首先应配置相应的助听设备,使听觉得到一定的补救,至少通过助听器能较为清晰地感知外部语音刺激,较好地领悟语言的正确含义,为听、说准备必要的物质基础。  相似文献