民办建筑学本科专业人才培养模式探究——以成贤学院建筑学专业为例     

王娟芬  刘涛 《时代教育》2014,(19)

本文以东南大学成贤学院建筑学专业为例,剖析目前民办高校人才培养模式的不足,从人才培养规格定位、专业课程体系构建和师资队伍建设等关键节点切入,探讨民办高校建筑学本科人才培养的有效途径,使得专业更具特色及较强竞争力。同时,为同类学校提供借鉴。  相似文献   

发挥幼儿园环境创设中隐含的教育价值     

王娟芬 《学生之友(小学版)》2013,(7):85-85

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。＂幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足它们多方面的需要,使它们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。来自意大利北部小镇瑞吉欧·艾米利亚的学前教育研究者则对环境的创设与布置提出了要求的成  相似文献   

整合·建构·发现——浅析《建筑CAD》教学的关键点     

王娟芬 《中国科技信息》2012,(14):151+163

本文从教学大纲、教材、教学方法和教师等方面,对高校《建筑CAD》课程教学进行探讨,使教学过程与相关专业紧密结合,以满足人才培养的要求。  相似文献   

我没有摘树叶     

王娟芬 《早期教育》2005,(6)

户外活动时有孩子向我报告说,陈歆摘了树叶在玩.我听了将信将疑.陈歆平时很乖巧,搞破坏的事她不会去干.正当我想找她了解情况的时候,她主动来找我,满脸委屈地说:"王老师,我没有摘树叶,婷婷乱说!"我一看,她手中确实拿了一片含笑树的树叶,叶片呈褐色,有点枯萎了.没等我问话,一旁的婷婷急了:"这树叶本来在树上,肯定是你摘下来的!"边上的一群孩子也跟着婷婷指责陈歆.陈歆委屈得哭出了声,但是众口一词,她只能求救似地看着我.  相似文献   

科学性,实践性,开放性——试论高校辅导员培训机制落实专业化要求的立足点     

刘涛  王娟芬 《文教资料》2009,(35):208-210

高校辅导员培训机制建设必须立足科学性、实践性和开放性。通过在培训理念、目标、方式、内容和评价等不同方面的分析．本文认为完善高校辅导员培训机制是辅导员专业化建设最重要的途径。  相似文献