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举例,在概念教学过程中时常被运用。通过现场举例,可以活跃课堂气氛,缩短师生距离,沟通师生情感,表露学生思维。教师可以从学生举例中掌握“学”的程度,发现“教”的不足。 相似文献
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小学数学教学中的合情推理 总被引：1，自引：0，他引：1
义务教育《数学课程标准》指出：“数学课程的学习，强调学生的数学活动，发展学生的……推理能力。” 相似文献
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新一轮基础教育数学课程改革倡导以学生为主体的探究活动,并指出数学活动是由问题、语言、论证、命题以及数学观点这五种成份组成。对于小学数学而言,数学活动可以简单地描述为:在现实中提取问题,然后运用所学的数学思想与方法去 相似文献
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数学开放题是指那些答案不唯一,并在问题的解答上要求学生进行多方面、多角度、多层次探索的数学问题。在教学上开放题的运用具有极大的教育价值。目前的小学数学教材中,例题和习题基本上是为了使学生了解牢记数学结论和掌握一定的数学技能而设计的。在这种情况下,学生在学习过程中产生了以死记硬背代替主动参与,以机械方法代替心智活动的倾向。让数学开放题进入课堂,可以促进数学教育的开放化与个性化,特别是有利于学生创新意识和实践能力的培养。现行教材中没有系统地配置开放题。我们有必要结合具体教学内容,把教材中的封闭题改编成开放… 相似文献
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【教学内容】苏教版五年级上册第81-82页。【教学过程】一、认识公顷1援引入。课件出示南京地图(略)。谈话引入:今天的数学课咱们从南京地图开始。我们上课的地点是东南大学,你能找到其大概位置吗?在东南大学的北面,是美丽的玄武湖,这儿有一条关于玄武湖的信息。 相似文献
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[设计思路]本课的教学内容是苏教版《数学》第十一册第27～28页“倒数的认识”。它是在分数乘法计算的基础上进行教学的,也是进一步学习分数除法的一个重要概念。根据教学内容的特点,结合对新课标的理解,本课教学目标制定如下:◇知识技能方面:正确理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法,并能正确求出一个数的倒数。◇数学思考方面:培养举例、观察、比较、抽象与概括的能力。◇解决问题方面:培养透过现象发现本质的认识事物的能力。◇情感态度方面:通过相互合作、自主探究获得成功的体验,提高学习数学的兴趣。[教学过程]一、师生谈话,突破… 相似文献
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