效能型学校管理探析——在严格制度下的人文管理     

王安进 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(22)

"管理"一词源于企业,企业管理理论反映了管理学的一般原理,适用于不同的管理场合.综观管理思想发展的历史,大致可将其划分为以下几个阶段:第一阶段:早期的管理思想,产生于19世纪末之前,此阶段虽还没有"管理"这一名词,但已存在着大量的管理思想和实践.  相似文献   

效能型学校管理探析     

王安进 《教育革新》2008,(12)

“管理”一词源于企业。企业管理提供的管理理论反映管理的一般原理．适用于不同的管理场合。人类管理理论发展形成一套独立的知识体系,内容日益丰富、完善,管理趋向综合。管理理论研究的重心已实现了从“硬性”向“软性”的跨越,由原来的以物为中心的管理转变向以人为中心的管理,管理过程中,越来越关注人的行为和需要,越来越尊重人、重视人的发展。成为当代管理的主流思想,引发了人文管理模式的建构。这个理念迫切地呼唤学校人文管理的到来。  相似文献   

效能型学校管理探析——在严格制度下的人文管理     

王安进 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(11):18-20

“管理”一词源于企业,企业管理理论反映了管理学的一般原理,适用于不同的管理场合。综观管理思想发展的历史,大致可将其划分为以下几个阶段：第一阶段：早期的管理思想,产生于19世纪末之前,此阶段虽还没有“管理”这一名词,但已存在着大量的管理思想和实践。第二阶段：古典的管理思想,产生于19世纪末至20世纪三十年代。此阶段的特点是以“事”以“物”为中心,  相似文献   

效能型学校管理探析--在严格制度下的人文管理     

王安进 《政治课教学》2008,(11):18-20

“管理”一词源于企业,企业管理理论反映了管理学的一般原理,适用于不同的管理场合。综观管理思想发展的历史,大致可将其划分为以下几个阶段：第一阶段：早期的管理思想,产生于19世纪末之前,此阶段虽还没有“管理”这一名词,但已存在着大量的管理思想和实践。第二阶段：古典的管理思想,产生于19世纪末至20世纪三十年代。此阶段的特点是以“事”以“物”为中心,  相似文献