风言风语自在说     

王宏才 《中学生(作文版)》2006,(8)

春夏秋冬四季风, 风言风语自在说。——题记一、吹面不寒杨柳风我来了,我是春风,轻轻地走来,不带一点声响。悄悄飘洒,洒绿了大地新芽; 轻轻吹拂,吹红了阳台小花。是我唤醒了很不甘心地沉睡了好长一冬的小精灵;是我吻润花枝招展的小女孩子羞红的脸颊。  相似文献   

风言风语自在说     

王宏才  沈永生 《现代语文》2005,(8):38-38

吹面不寒杨柳风。我来了，我是春风，轻轻地走来，不带一点声响。悄悄飘洒，绿了大地新芽；轻轻吹拂，红了阳光小花。是我唤醒了很不甘心地沉睡了好长一冬的小精灵；是我吻润花枝招展的小女孩的脸颊。波光粼粼的水面，荡漾起微笑；路边稚嫩的小树苗，频频向我招手。我来了，我不讨人嫌！几乎随处可以听见：“久违的春风，我想死你了。”  相似文献   

浅析在地理教学中培养学生自主学习能力     

王宏才 《考试周刊》2014,(51):119-120

培养学生的自主学习能力既是素质教育的要求,又符合个人终身学习、全面发展的需要。培养自主学习能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。地理教师应该在培养学生自主学习意识的基础上,通过激发兴趣、营造氛围、培养习惯、增强动力逐步培养学生的自主学习能力。  相似文献   

契斯恰诃夫素描体系得失论     

王宏才 《集宁师专学报》1994,(2)

契斯恰诃夫素描教学体系(以下简称“契氏素描”)在我国美术教育中,曾有过一段辉煌的时期,从五十年代中期开始直至七十年代末的二十多年里,我国美术院校素描教学中,从课程设置到教学安排,从基本技能训练到造型规律培养,无不以它为模式.但这种一花独秀的局面在改革开放的大潮冲击下,突然失去了往昔的光彩.由于国门大开,美术界各种观念、形式、流派的涌入,一夜之间,契氏素描身价大跌,在不少人眼中,它成了陈旧、老化、平庸、繁琐的代名词,如何看待契氏素描,对其利弊得失进行合乎实际的评估,对于我们在素描教学中,探索一条缩短学生成才之路的途径无疑大有裨益.  相似文献