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王定焕 《宁波大学学报(教育科学版)》1986,(2)
俞樾《古书疑义举例》以“鱼鲔”为“大名冠小名例”。即“鱼”为大名,“鲔”为小名。本文沿用其“大名”“小名”的旧概念,而论述的是《诗经》中结构与之相反的语言单位:大名缀小名。如《周南·汝坟》“鲂鱼(赤页)尾”。其中的“鲂”为小名,连缀在后的“鱼”是大名。笔者在研读中发现,《诗经》的注释者对这种语言结构时有误解。为了确切地理解诗的原意和这种语言现象,今不揣鄙陋,对三百篇中的大名缀小名这一语言结构的成因及注释等问题作些探讨。一、大名缀小名的正解欲正确理解大名缀小名这种语言结构的 相似文献
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宁波日报让即将走上记者岗位的人先做一段时间校对，时间两个月，作为上岗前的培训内容之一。实践证明，让新记者先做校对大有好处。首先，对新记者本人来说，有利于尽快熟悉采编流程，较快地进入角色。校对接触的是编辑编过的发排稿、照排室排的小样、总编签发的大样等，让即将上岗的记者做一阵校对工作，使之对整个编辑出版过程有所了解，并体味记者努力写稿、编辑精心编稿的甘苦，领教总编对具体稿件是如何处理的，提出了什么要求。这样，记者走上工作岗位后，采写的稿子就会比较到位。其次，让新记者先做校对，有利于提高报纸质量，减少… 相似文献
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王定焕 《宁波大学学报(教育科学版)》1982,(1)
一单音节同义词复用及其识别几个词意义相同,用在一起,作句子的同一成份。就是同义词复用。它属于联合词组,不包括由几个同义词素合成的词。这与训诂学家传统的所谓“复语”“连文”(两者有时指词)有别。《诗经》中国义词复用,从音节上区分,约有三种:第一种是双音词和单音词同义复用。如《大雅·文王》“济济多士”,“济济”与“多”义同。《唐风·绸缪》“绸缪束薪”,“绸缪”与“束”同意。第二种是两个双音词同义复用。《周南·关雎》“辗转反 相似文献
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王定焕 《宁波大学学报(教育科学版)》1991,(1)
《儒林外史》的讽刺艺术,颇具特色,值得深入研究。笔者觉得:从其讽刺意义的透明度说,有的描写,讽刺之意较为显明;有的描写,讽刺之意隐匿在深层,读者须透过字面的表层意义,加以联想、破译,才能体会到。本文把后一种讽刺之意不很显明的描写拟称为隐匿性讽刺描写,今就这类描写的的特点和作者运用这类描写的缘由作些探讨。 相似文献
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王定焕 《宁波大学学报(教育科学版)》1987,(4)
《孟子·告子下·舜发于畎亩之中》章选入初中《语文》第五册,然非易读易解之文。今笔者提出读解商榷二则如下: 1.空乏其身行拂乱其所为上文旧读在“身”下点断。汉赵岐注:“使其身乏资绝粮,所行不从,拂戾而乱之者,(所以动惊其心,坚忍其性。)”宋孙奭疏:“又使其身空乏无资财,所行不遂而拂戾其所为。”初中《语文》第五册依旧读点为:空乏其身,行拂乱其所为。笔者按:“行”宜连上,当点为:空乏其身行,拂乱 相似文献
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