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随着新课程改革的不断深入,一些影响学校发展的新问题也随之凸显出来.主要是绝大多数的农村学校规模小,人员少,力量分散,专任教师缺乏,相当数量的小学实形"包班制",学校不能开齐开足课程;音、体、美等小学科根本形不成教学教研的群体优势,为此,2002年始,我们从改革行政管理体制入手,建立和完善了一系列管理机制,为全面推进课程改革,实施素质教育提供了保障. 相似文献
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多年来,望都县委、政府高度重视学前教育,采取了有力措施,保证了学前三年教育工作稳步发展。近几年来,望都县认真贯彻落实省、市“普三”会议精神,切实把发展学前三年教育作为一项重点工作来抓,纳入政府议事日程。2011年出台了《望都县学前教育三年行动计划》至今,全县共建成幼儿园55所（其中公办园48所、民办园7所）,在园幼儿8640人,学前三年教育普及率为100％,学前三年入园率达98％以上。 相似文献
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正笔者在教育战线工作多年,主管德育工作也有很长时间,经过长期的观察研究发现,我县所有学校都十分重视德育工作,开展的活动也很多,但收效却一般。学校德育工作的巨大付出与学生品德、行为习惯改善之间的矛盾,已成为德育工作的基本矛盾。我们一直在苦苦探索解决这一矛盾的办法。2010年,我县参与教育部中国教师发展基金会的全国重点课题研究时,我结识了王起顺老师,他将当代青少年 相似文献
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望都县位于河北省中西部，是个只有２６万人口的小县。１９９４年，望都县在保定市率先实现了普及九年义务教育。实现“普九”达标以后，望都县在巩固“普九”成果的同时，不失时机的将教育工作重点转向高中教育，以扩规模、保质量、抓提高为重点，以改革办学体制、管理体制、办学模式为动力，以调整优化高中教育结构为手段，努力探索县域高中集团化、特色化、多元化的办学模式，提出到２００３年基本普及高中阶段教育的目标。通过扩大高中阶段教育规模，使基础教育的整体发展更加协调，结构更加合理，质量和效益明显提高。一、实施名校拉动… 相似文献
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近十几年来，国学热是中华民族伟大复兴过程中民族精神复兴意识的觉醒，顺应了社会主义现代化建设中立德树人的客观需求。现代学校教育的长处和优势在于科学文化知识和能力教育，其弊端是德育薄弱。 相似文献
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