创造是作文的生命     

王小弘 《小学语文》2008,(10)

作文本质：创造才是真功夫 写作文，从第一句话开始就必须是创造，这是由作文的本质决定的。关于作文的本质，有很多争论，我不知道打口水仗的人有没有在一线教作文，有没有自己写一些作品。只要稍有经验，大约都知道，作文这种具体形式，不过是帮助孩子打开认知生活、感悟生活的一个窗口。习作水平提升的过程，是一个观察、审美、思辨等综合能力提升的过程。  相似文献   

个性化写作：“真实”照亮孩子笔底世界     

王小弘主持 《小学语文》2013,(4):11-12

开场白：个性化写作与直路化、模式化日常教学中倡导学生的个性化写作,不仅是义务教育语文课程标准“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话”的落实,也是针对套路化、模式化的机械应试作文教学的改革。但个性化写作的本质到底是什么？如何施教？从下面的两篇旧文中,或许可以找到答案。  相似文献   

简单·自信·快乐——从作文的本质谈谈写流水账     

王小弘 《小学教学参考》2004,(16)

作文是什么?顾名思义,就是写文章。写文章就要注意一些要素,比如文体的区分,结构的安排,语句的锤炼,主题的挖掘,情感的表达。唉呀呀,我们的孩子一看头就大了,更别说让他们写了。其实,这些有关作文技巧的东西,在孩子最初的作文中肯定是无法明确的。“小学时期的儿童还缺乏按一定  相似文献   

简单·快乐·自信——从作文的本质谈谈写流水账     

王小弘 《小学教学参考》2004,(6):14-16

作文是什么?顾名思义，就是写文章。写文章就要注意一些要素，比如文体的区分，结构的安排，语句的锤炼，主题的挖掘，情感的表达。唉呀呀，我们的孩子一看头就大了，更别说让他们写了。其实，这些有关作文技巧的东西，在孩子最初的作文中肯定是无法明确的。“小  相似文献   

尊重规律 释放心灵—浅谈少儿与写作入门教学的观念更新     

王小弘 《小学教学参考》2002,(3):5-6

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尊重规律 释放心灵——浅谈少儿写作入门教学的观念更新     

王小弘 《小学教学参考》2002,(3)

苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠横批：写不出来①引用此联来形容现在许多学生写作文的情况是再合适不过了。事实上运用民族语言是我们的孩子们掌握的所有技巧中运用得最为出色的一种，从牙牙学语开始至五六岁年龄，孩子们大多可以灵活自如地运用各种词汇和句式来表达自己的意思了。为什么到了写作文的年龄，面对翻开的作文本，反而会如此痛苦不堪，倍受折磨呢？这种现象的普遍存在，说明了现在的作文教学模式，存在着不少弊端。我们多年来的作文教学，因为在应试的指挥棒下而特别注重了对文章本身的要求…  相似文献