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1.

王少怀刘羽黄培明楼晓明刘述忠《中国地质教育》2013,(2):64-67

为实施卓越工程师教育培养计划和建设国家级工程实践教育中心,福州大学紫金矿业学院借助于与紫金矿业集团联合办学的优势,着力打造＂双师型＂教学团队。本文是对＂双师型＂教师队伍建设过程经验和体会进行探索和归纳,指出当前存在的主要问题,分析形成的客观原因,深入思考,提出破解难题的建议。相似文献

2.

“紫金模式”下上杭教学基地建设运行管理的实践与思考 总被引：3，自引：1，他引：2

黄培明刘羽王少怀钟祥华《中国地质教育》2010,19(4):42-45

教学基地建设运行管理是保证和提高教学质量的重要组成部分,福州大学紫金矿业学院上杭教学基地的运行管理充分体现出紫金矿业学院的办学理念和＂紫金模式＂的特点。本文通过分析＂紫金模式＂下上杭教学基地建设运行管理的特点、问题,指出了加强基地建设运行管理的关键所在;提高基地运行管理成效应从加强学生思想认识、拓展基地功能与服务指向、实施校企共建双赢、强化管理与监控机制等几个方面入手,以实现基地可持续运行发展。相似文献

3.

资源勘查工程专业本科毕业训练实行产学研教学改革的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1

刘羽王少怀彭向东黄培明《中国地质教育》2011,20(3):74-77

本文在论述资源勘查工程专业本科毕业训练特点和现状的基础上,提出了实施预约式就业,选题结合将要从事的工作,以“双师型”教师作为主要指导力量,以强化毕业训练的产学研教学改革思路。并认为推动这一改革的关键问题为：校企双赢的共识是基础,教学管理模式的创新是前提,政府主管部门的支持、协调是条件．相似文献

4.

“紫金模式”下采矿专业卓越工程师教育的教学思路与实践

楼晓明刘羽黄培明王少怀余飞《中国地质教育》2011,20(2):1-4

本文通过对近几年落实卓越工程师教育采矿专业培养计划情况的回顾与分析,找出了＂紫金模式＂下采矿专业卓越工程师教育面临的问题及解决的办法。相似文献

5.

“紫金模式”下企业“双师型”教师队伍建设的实践与体会

王少怀《中国地质教育》2014,(1):16-19

为实施"卓越工程师教育培养计划",福州大学紫金矿业学院借助于和紫金矿业集团联合办学的优势,着力打造"双师型"教学团队。本文总结了在实践过程中积累了一些实践经验,进行探索和归纳,并指出当前存在的不足之处和主要问题,分析形成的客观原因,切入高等工程教育面临的共性问题。从管理框架的构建和人文环境的培育等方面,提出培养和稳定校企双方"双师型"教师的措施和设想,以期巩固已有的教学改革成果。相似文献

6.

“紫金模式”教学改革的实施与经验

刘羽黄培明彭向东王少怀余飞李晓敏《中国地质教育》2013,(2):27-30

福州大学通过创建紫金矿业学院,提出并实施了"紫金模式",即"由企业支持办学建设、由企业参与办学过程、由企业检验办学成效"的模式,打造校企深度合作教育联盟。主要经验是:校企双方联合成立理事会;共同制订并实施专业人才培养方案;联合建设实践教学基地;着力打造"双师型"教师队伍;改革创新毕业实践环节。"紫金模式"的实施为培养工程型、应用型人才创立了一种全新的教育模式,具有很强的示范意义。相似文献

7.

地质专业创新型人才“紫金模式”培养的改革思路与实践 总被引：5，自引：2，他引：3

刘羽王少怀黄培明《中国地质教育》2009,18(3):46-48

本文在对中国当前高等教育面临的形势与任务分析的基础上,结合地质专业教育的历史与现状,提出：教学基地硬件和“双师型”队伍的建设是高等学校培养高水平应用型地质人才的关键。重点介绍了福州大学紫金矿业学院的办学模式和改革思路。相似文献

8.

談談語文的背誦

王少怀江祖基《四川教育》1980,(12)

背诵文章,能更好地领会和掌握大量的字词和句型,进而理解其思想性与艺术性,并为读写能力的提高奠定基础。上学期一开始我们就着重抓了在理解的基础上进行“背诵”的工作。首先,教师通览语文课本(包括阅读课文),选定哪些课文应全背,哪些课文只背重点段落,并按应背部分的长短、难相似文献

9.

实施“卓越工程师教育培养计划” 打造“双师型”教学团队 总被引：5，自引：0，他引：5

王少怀刘羽黄培明彭向东刘述忠楼晓明《中国地质教育》2010,19(4):63-65

为适应建设国家级特色专业和实施＂卓越工程师教育培养计划＂的要求,福州大学紫金矿业学院着力打造＂双师型＂教学团队,并在前期探索和实践的基础上,以深化高等工程教学改革、提升工程教育质量,培养高层次工程创新人才为目的,提出了下步工作设想及改善教师考核评价机制的建议。相似文献

10.

“紫金模式”下“双师型”教师队伍建设的意义与思路 总被引：2，自引：1，他引：1

王少怀刘羽黄培明黎敦朋《中国地质教育》2009,18(3):156-159

“双师型”教师队伍建设是紫金人才培养模式实施的基础条件。本文论述了工科本科教育产学研结合模式下的这项工作的重要意义。并在通过分析近年来推进“双师型”教师队伍建设过程中所出现的困难和问题的基础上,对推进该类型教师队伍建设过程中的有关措施与方法,提出了工作思路和建议。相似文献