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为适应未来基础教育的发展趋势。适应社会主义市场经济对人才的要求，培养出“重基础、宽口径、强能力、高素质”的数学人才，高师院校数学课程必须进行改革，而“3＋1”培养模式的构建实施通过实践检验，是非常有效的一种教学方式。具体来说：“3＋1”模式就是把大学四年分成两个阶段，“3”就是大学前三年主要学习数学的基础课、专业基础课及公共课，主要是打好基础。“1”就是大学第四年主要学习应用性、实践性和技能课等。加大学生的实习和实践内容，以提高学生的动手、操作、实践、应用能力。提高毕业生的就业适应能力和竞争能力。其指导思想就是“三个面向”——面向基础、面向世界、面向21世纪和“重组基础、拓宽口径、综合交叉、提高素质”，以及依托师范、突出学术、强化技能、增强应用。 相似文献
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在本文中,我们结合非单调信赖域方法和非单调线搜索技术提出了一类新的无约束优化算法.与传统的非单调信赖域算法相比,这样得到的新算法不仅不需重解子问题,而且在每步迭代保证目标函数的近似海赛矩阵的正定性.在一定条件下证明了算法具有全局收敛性. 相似文献
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王川龙 《山西大学师范学院学报》2002,14(1):85-85
课程建设是整体教学过程中最基本的组成部分，是教学活动的核心和基础，高等院校对人才的培养主要是通过各门课程的教学来实现的，课程的教学质量如何，将直接关系到人才的培养。因此，国家教育部对课程建设非常重视，相继出台了《国家教育委员会 关于积极推进“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划、实施工作的若干规定》及《国家基础课程改革纲要》等课程改革方面的文件。这些文件为师范院校加强课程建设指明了方向。我院是刚合并组建的新师范院校，课程建设对我院有着十分重要的现实意义。 相似文献
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文章首先给出了广义非定常多分裂算法,并且证明了在一个简洁条件下广义多分裂算法一定半范数收敛,进一步可得到该算法商收敛,该结果是对Cao[2]中结论的推广。 相似文献
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