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“边讲边实验教学法”,是以现行生物学教学大纲为准绳,以现代教学论为指导,以学生的心理特征和认知规律为依据,以学生分组实验为基础,以激发学生兴趣为动力,达到掌握知识、学会方法、培养能力、发展智力之目的。其特点是把学生分组实验贯穿于生物学教学的全过程中,使学生在良好的环境中,动眼看,动手做,动脑想和动口讲,全面地受到基本的科学训练。实施该项实验的重点,是课堂教学程序的设计。其难点,是学生实验器材的配备。实践证明:只要我们能够按照教学的实际需要,备齐了必要的学生实验器材,又能设计出符合学生的认知规律,有利于形成生物学知识结构的课堂教学程序,那么教学就会收到好的效果。 相似文献
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小学《自然》共计六册,120课,单独讲述生物知识的约有46课,占总课数约38.3％,内容包括初中《植物学》、《动物学》和《生理卫生》中一般知识(详见附表:小学《自然》课中的生物学知识)。有些内容与初中生物的有关内容基本上相同。只是在广度深度上不同,並且更为系统一些。学生通过自然课的学习,已经获得了一些浅易的生物知识。此外,就初中生物和自然课在德育、智育方面的任务来看,两门学科都是要结合教学对学生进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育;培养学生学习自然科学的兴趣和实事求是、尊 相似文献
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认真总结自制教具的方法，不仅有利于自我提高，而且能使读者诱发灵感，触类旁通，克服盲目性，增强系统性，收到事半功倍的效果。现总结自制教具方法如下，供参考。1．仿制法（1）从形态结构上仿制即借用外校上级调拨的有关标准模型，根据其大小、形状及结，构，用塑料泡沫、纸浆等仿照制作，同样可收到很好的效果。如草履虫模型、叶芽模型等。（2）从材料用品上仿制即选用有关物品的制作材料自制教具。如石膏制品、橡皮泥制品、泥制品、蜡制品、泡沫制品等。2．改造法即将原教具从结构进行修改再制作的方法。有的教具由于器材或工艺等方面… 相似文献
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小学《自然》共计六册,120课,单独讲述生物知识的约有46课,占总课数约38.3%,内容包括初中《植物学》,《动物学》和《生理卫生》中一般知识(详见附表:小学《自然》课中的生物学知识)。有些内容与初中生物的有关内容基本上相同。只是在广度深度上不同,并且更为系统一些。学生通过自然课的学习,巳经获得了一些浅易的生物知识。此外,就初中生物和自然课在德育、智育方面的任务来看,两门学科都是要结合教学对学生进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育;培养学生学习自然科学的兴趣和实事求是、尊重自然规律的科学态度以及不怕困难、百折不挠、认真细致的科学精神;培养和发展学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能 相似文献
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教学上保存种子,一般都是购买现成的种子瓶。种子瓶需求量大,价格昂贵,这对普通中学来说,的确较困难。本文介绍一种取材方便,制作简单,坚固耐用,大小适度,保存种子效果较好的自制种子瓶的简易方法,也许可以满足一般中学在教学上或课外生物兴趣小组活动上的需要,现简述如下。 相似文献
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中学《生理卫生》教材162页第4题中要求学生“说出你曾经注射过哪些预防针。”几年的生物教学实践使我了解到:学生中能说出几例“预防针”者确实为数不多。但他 相似文献