提高高等职业院校专业教学团队工作绩效的对策研究     

王希琼  黄骥  查克玲 《出国与就业》2010,(19)

教高[2006]16号<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>以及<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>明确强调高等职业院校要加强师资队伍建设,提高专业教学团队的工作绩效.本文根据目前高职院校专业教学团队建设现状,从团队结构、团队共同愿景、团队沟通、团队精神、团队环境、团队自发行为与创造力等方面阐述了提高高等职业院校专业教学团队工作绩效的基本对策.  相似文献   

高等职业院校专业教学团队“软件”建设问题及对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

王希琼 《辽宁教育研究》2008,(10):68-70

高等职业院校专业教学团队建设的基础是“硬件”建设,但调查发现即使是由良好的“硬件”构成的团队也未必有好的绩效,所以,专业教学团队的“软件”建设日益显示其“核心”地位。因为,在专业教学团队建设中缺少共同愿景、团队成员角色分配不当、团队所处环境和组织保障性不够、缺少团队精神与文化、团队成员缺少沟通与互动以及自发性与创造力不够等问题,影响着团队成员个体潜力的发挥和团队士气。针对这些问题,一是要提高团队的凝聚力;二是合理分配团队角色实现能力互补;三是创造团队沟通信任,提高团队亲和力;四是强化团队精神培养,提高团队向心力;五是营造团队支持型环境。  相似文献   

高职院校《管理学》课程教学改革的设计与实践     

王希琼 《四川职业技术学院学报》2011,21(3):101-102,110

《管理学》课程是高等职业院校管理类专业的必修课之一,据调查目前高职院校《管理学》课程教学满意度较低,为此,作者结合多年《管理学》课程任教经验,对该课程的教学内容、教学过程、教学方法、教学手段、考试方式等方面作出了教学改革设计,并收集分析了改革效果的反馈信息。  相似文献   

充分挖掘资源潜力,积极探索商务管理专业建设途径     

王希琼 《重庆职业技术学院学报》2007,16(3):44-46

为全面提高高等教育教学质量,培养适应经济国际化、网络化发展需要的商务管理人才,本文将在商务管理专业建设上如何运用资源潜力,加强教学改革、提高师资水平、完善实习实训基地、拓展国际交流等方面,进行探索。  相似文献