排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 125 毫秒
1
1.
王平勇 《中小学实验与装备》2014,24(5)
应用信息技术不仅能提高学生学习兴趣,而且能生动形象地解释各种科学现象,分析各种事物和现象之间的关系.如何应用信息技术优化教学过程,是我们小学科学课教学关注的热点.
1 激趣导疑 优化新课导入
兴趣是最好的老师,因为小学生好奇心强,求知欲旺,遇到感兴趣的问题总要弄个究竟,所以教师在教学过程中,应根据小学生这一特点,尽量选择与教学内容相关的实验和现象,创设情境,激发学生的兴趣,在调动学生学习主动性的同时,进而使学生明确实验目的并自觉投入到本节课的探究学习中去. 相似文献
2.
王平勇 《中小学实验与装备》2012,(4):10
1使用学具和教具丰富实验教学科学课以活动为载体,而教学活动中的学具和教具是科学课教师上好课的必要条件。要上好科学课,就必须让教具和学具丰富起来。光用一件教具或学具,所得出的结论,往往是经不起推敲的,这也与科学的研究精神不一致。例如,研究导体与绝缘体时,只有准备相当丰富的材料,并逐一进行检测,最后再通过分析才能得出科学的结论,且不可仅通过一两种材料的测试而让学生得出结论,合理地运用多样化的学具、教具进行教学、实验、探究活动,具有真实、具体、直观、形象的特点,有助于激发学生的学习兴趣和求知欲,有助于学生学习和理解 相似文献
3.
王平勇 《中小学实验与装备》2011,21(3):23-24
科学实验教学应为学生尽可能提供科学探究机会,让他们亲历科学探究过程,在获取科学知识、科学体验、科学乐趣的同时,发展科学探究能力,在培养学生自主学习、自我发展和自我教育能力的过程中,教师的引导、提示、点拨极其关键,没有教师的引导,一味地让学生自主探究,整个课堂就可能是一盘散沙,学生的自主探究也就可能成为一次没有路标的航行。 相似文献
4.
王平勇 《中小学实验与装备》2013,(6):49-49
现代信息技术具有简单易行、生动形象、图像清晰、色彩艳丽、可静可动、信息量大等特点,在教学中合理运用现代信息技术,可以优化学习过程,提高教学效率,获得最佳的教学效果。它不仅能提高学生兴趣,而且能生动形象地解释各种科学现象,展示并说明科学探究的过程与成果,分析各种事物和现象之间的关系。 相似文献
5.
王平勇 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1979,(3)
明朝永乐年间,在金州东南七十里的望海埚,取得了一场全歼倭寇入侵的重大胜利。它不但对当时社会经济的发展有着很大影响,而且在中国人民保卫祖国边疆反对外来侵略的历史上,写下了光荣的一页。从元朝末年起,日本九州一带失意的封建诸侯纠集武士、商人、海盗千百成群,携带武器,经常到我沿海地区杀人放火,抢劫财物。沿海居民称他们为“倭寇”。当时,旅大地区也是倭寇骚扰的主要目标之一。 相似文献
6.
教学目标1.观察比较认识鸭的身体和生活活动特点,明白动物的身体外形特征与它的生活习性有联系。2.比较鸡和鸭的身体和生活习性有哪些共同点,抽象概括鸟类的共同特征,知道鸟类都有羽毛,用卵繁殖后代。3.知道鸭的喙、蹼足和羽毛 相似文献
7.
《昼夜交替》是鄂教版《科学》六年级上册《地球上的一天》单元的第一课,这一课如果以原来的课型划分,应该属于“逻辑推理课”。教材首先提出为什么每天看到太阳东升西落,白天和夜晚会不断交替呢？让学生根据已有的知识和经验作出假设,教师汇集学生提出的多种地球和太阳的运动方式,然后给学生提供火柴、蜡烛和小地球仪,模拟验证每一种运动方式是否能让“地球”上产生昼夜交替。当学生实验完毕,发现这些运动方式都能产生昼夜交替后,引导学生分析：哪种可能性最大？学生根据自己的经验和教材中的文字资料,分析得出昼夜交替的原因。 相似文献
1