必须大力提高小学教师的科学素养     

王幼琴 《上海教育》1995,(10)

随着科学技术的迅速发展,物理学、化学、生物学等自然科学正越来越多地进入到人们生活的各个领域,越来越广泛地影响着每个人的生活,可以说生活中处处有科学。生活在现代社会的每一个人都离不开科学,都必须学习科学,懂得一些科学知识。在小学教材的编制中,已经明显地出现了这种倾向。以九年制义务教育低年级(三年级及以下年级)的  相似文献   

日本国未来小学教师的职业观调查     

王幼琴 《教育科研论坛》2002,(1)

一、前言教师是履行教育教学职责的专业人员,是学校教育的直接担任者。他们的工作,关系到人的身心健康成长,特别对儿童、中小学生的人格的形成有很大的影响。教师肩负着培养接班人、提高民族素质的使命,对于人类共同的未来事业,是必不可少的。因此,“21世纪教育国际委员会”对下世纪的预测是:“对教师有更多的期待,更多的要求。”日本国培养教员的审议会第1次回答上级的咨询时也提出在培养面向新时代教员的课  相似文献   

在习题教学中如何培养学生的思维品质     

王幼琴 《教学月刊》2005,(1):26-27

通过解题培养学生思维能力的具体目标就是培养学生的思维品质。思维品质是思维活动在思维过程中个性的表现，对提高学生的解题能力有着重要的作用。而学生思维能力的强弱，正是通过各项思维品质的优劣来反映和体现的。当学生具备了良好的思维品质，就能够对所研究的化学问题认识敏锐、分析深刻、方法巧妙周密、处理灵活。所以，在习题教学中如何培养学生的思维品质很有必要。  相似文献   

中国(上海地区)小学自然学科与日本小学理科课程标准的比较   总被引：1，自引：0，他引：1  

王幼琴 《上海教育》2001,(4)

经过半个多世纪的努力,日本从二次大战后的战败国发展成现在的世界经济强国。虽然,中国与日本的国情不同,教育制度、教育思想、教育方法也有所不同,但是中、日二国是一衣带水的邻邦。面临21世纪,为了构建更适合孩子们健康成长的学位教育,日本于1998年12月颁布了新一轮《学习指导要领》——推出了面向未来的各科课程标准。幅员辽阔的中国,其经济发达的沿海国际大城市——上海,在1998年对原有的上海小学自然常识课程标准进行了调整、修订,并颁  相似文献