排序方式: 共有12条查询结果,搜索用时 78 毫秒
2.
阅读教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的重头戏,也是难点。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)中提出:“学生是学习和发展的主体。”“阅读……应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶。获得思想启迪,享受审美乐趣。”面对《课程标准》的要求,阅读教学课堂模式应具有什么样的特点,在阅读教学中应注意哪些问题,无疑是一个挑战性的话题。文本本身具有多义性和丰富性。而学生对语文材料的反应又是多元的,一千个读者就有一千个哈姆雷特,因此,阅读教学应该是师生交流互动、共进的过程。“阅读是学生个性化的行为”,阅读教学应呈现出以学生为主体进行教学设计的特点。阅读应是学生在教师的指导下自己实践、感受、积极思维的过程。教师应按照学生阅读过程设计阅读教学,学生在教师的引导下自行发现文本意义,得出阅读体验。 相似文献
3.
王彤彦 《北京教育(高教版)》2013,(12):12-12
近期,北京市教育委员会颁布了《2014—2016年中考中招改革框架方案》(征求意见稿)(以下简称《框架方案》)。其中,对语文学科中考改革提出以下要求:“语文学科要突出语文作为母语学科的基础性重要地位,注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系;注重对中华民族优秀文化传统的考查。 相似文献
4.
王彤彦 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(4):50-53
当国庆五十周年盛大阅兵式的画面仍在脑海闪现 ,当欢庆澳门回归的锣鼓声仍在耳旁萦绕 ,南国水乡明珠———广东省顺德市 ,又一次高朋满座 ,精英云集 ,1999年 12月30日至 31日 ,全国反刍式教学思想研讨会在这里隆重开幕了。这是一次由全国中语会、广东省教育厅教研室和广东省中语会联合主办 ,全国中语会单元教学研究中心协办的高规格的世纪末盛会。参加会议的嘉宾有 :中国教育学会秘书长郭永福教授、教育部全国中小学教材审定委员朱绍禹教授、全国中语会名誉理事长刘国正教授、全国中语会理事长张鸿苓教授、全国中语会副理事长张定远教授和陈… 相似文献
5.
王彤彦 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(1):75-75
2004年12月14日至20日,新加坡南华中学、南华小学华文教师一行12人,在南华中学校长符传丰先生和南华小学校长钟蔚芬女士带领下,到顺德参观考察了10所中小学,听了10位老师的14节反刍式单元教学实验课,纷纷感到收获巨大,不虚此行。 相似文献
6.
课程目标、课程内容、课程结构是构成课程的基本要素,这些基本要素主要体现在《课程标准》和教材当中,因此,《课程标准》和教材应该成为确立语文学业标准的基础.依据布卢姆的教学目标分类学、SOLO分类理论,并借鉴相关研究成果,初中语文学业标准可包括“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”五个领域,在确定“内容标准细目”时可按照年级与等级划分,明确了各年级和等级的划分标准,以及相关的行为动词.当然,语文学业标准还应在“循环往复”中把握自身的准确性、连贯性、可行性,从而更好地为教学和评价服务. 相似文献
7.
北京市2008年的义务教育教学质量监控与评价显示,城乡学生初中语文学科的学业水平存在明显差异。课题组依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》和《北京市2010年义务教育教学质量监控与评价语文学科学生学业水平测试方案》,对八年级部分实验学校和对比学校的语文课堂教学进行了研究,研究发现,对实验学校学生的语文学科学业水平构成影响的主要教学因素包括:各学段的教学任务不够明确;对文本的解读不够准确,不关注教材内文本间的内在联系;能力训练缺乏梯度,对学生的指导也缺乏方向性和层次性;教师的教学设计能力有待提高。课题组建议实验学校教师,依据学生的认知水平,整体把握教材特点,确立合宜的教学内容;确立合宜的教学内容要以教材的特点为依据,加强对教材整体框架的研究;提升教学理答能力,确保课堂讨论的高质与高效。 相似文献
8.
一、精心选择命题材料
课程标准指出:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的","语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来".2010年北京市中考试卷中命题材料的选择既关注到与现实的联系,也关注到材料本身的"人文内涵对学生精神领域的影响". 相似文献
9.
作业设计质量影响着学生综合素养的发展.当下,作业设计存在着对作业的价值认识模糊、缺乏统筹设计、缺乏开放性设计等实践偏差.教师应重新审视作业时于培育核心素养的价值,探索素养导向下语文作业设计的多样态,建设作业设计精品库,以期提高作业设计质量并满足不同层次学生的学习需求. 相似文献
10.
现代信息技术运用于语文教学能够促进课堂变革,但也出现诸如以教师为中心的教学取向、过度关注技术形式、单纯追求资源数量等实践偏差。语文教学应重新审视现代信息技术的教学功能,要将现代信息技术的运用与语文学习内容、学习思维深度融合,更要充分发挥现代信息技术背景下的各类资源在促进学生学习方面的优势。 相似文献