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学习动机是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。 相似文献
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小学生进入初中后，由于学习环境、学习内容、学习要求等方面的不同，在接受知识、学习方法、学习心理等方面有部分学生不能很快地得到适应。如何引导他们尽快地熟悉初中老师的教法，增强自学与自制能力，顺利渡过中小学的衔接关，是每一位初一老师的重要责任。 一、教学内容和教学方法的衔接 1.代数的特点是用字母表示数，它是在小学所学数的基础上更高一个层次的抽象。字母是代表数，但它又不是某个具体的数，这种一般与特殊的关系，正是初一学生学习的困难所在。教学中教师应把握好内容的深度，从小学学过的用字母表示数的知识入… 相似文献
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《假如》是一首颂扬关爱的诗歌。在神奇、奥妙的想像中,“爱他人、爱环境”的主旨酣畅淋漓。为了形象教学,我给第一节小诗配上了“神笔”、“小树”、“太阳”的简笔画,第二节应辅以“饿得哭泣的小鸟”。因一时想不起小鸟的画法,我停顿了一下,含糊地说:“咱不画小鸟,就把‘小鸟’两字圈起来吧。”于是,匆匆地进入了下一个环节。我以为“一只小鸟”不画也没啥,可是当我绘声绘色地讲下一小节时,一个孩子举手站了起来,“老师,126页有小鸟,你不会画,就按照这个画吧!”“好,谢谢你!,”当时的我,微笑在脸上,懊恼在心里:为什么不充分备课呢?为什么不学画小鸟呢?多么细心的孩子,多么沉甸甸的话语,教学中来不得半点儿马虎呀。 相似文献
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