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独立主格结构是一种具有逻辑主谓关系的独立结构。主要有6种构成形式，其语法功能是常在句中作状语，修饰整个句子，通常在表示时间、原因、务件时位于句首，表示方式或伴随状况时位于句末。应该注意的问题是，只有当独立主格结构的逻辑主语与句子主语不一致时，才能使用该结构。 相似文献
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持续性动词和终止性动词不仅在词汇意义方面不同,而且在与某些时间状语连用时也有区别和差异.持续性动词强调动作或状态的可延续性,而终止性动词强调的是动作的短暂——即动作发生后就立即结束.该两类动词在与某些同一时间状语连用时,却表示的意义不同.因此,应引起我们的注意. 相似文献
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大学生英语听力自主学习普遍存在盲目性、费时低效、自主性差、词汇量小、自我管理和监控能力较差等问题。对此,应加强词汇、语音、语法教学,指导学生转变学习观念,增强自主学习意识,运用合适的听力策略和自主学习资源,加强对学生自主学习的监督与管理,从而提高学生英语听力自主学习效率。 相似文献
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独立主格结构没有主语和谓语，所以在语法上不是句子。但它是一种具有逻辑主谓关系的独立结构，其逻辑主语多有名词或代词充当，逻辑谓语主要由分词、不定式、名词、形容词、副词或介词短语担任。独立主格结构常位于句首或句末，常用逗号与句子其它成份隔开，一般只用于书面用语。 一、独立主格结构的主要构成形式 １．名词（代词）＋分词 It being Sunday today, we have no classes. 今天是星期天，我们不上课。 ２．名词（代词）＋不定式 The mid-term examination is over,the terminal examina-tion to cme in two months. 期中考试… 相似文献
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whether和if都有"是否"的意思,在英语学习中容易混淆.本文从九个方面详细分析了它们的区别,指出了应该注意的一些问题,来帮助英语学习者正确地使用whether和if. 相似文献
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王彦昌 《湖北广播电视大学学报》2012,32(11):144-144
在大学英语口语教学实践中,借鉴先进教育理念如任务型教学法、自主学习、体验学习和合作学习等,结合形成性评价及传统教学模式,探索出＂五步式＂大学英语口语教学新模式—情景体验、讨论操练、课堂演练、创新实践、评价体现,并加以验证,证明这一模式能有效提高大学生的英语口语水平。 相似文献
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英语电影作为一种重要的教学资源,有其独特的优势,能营造真实的英语语言学习环境,激发学生的学习积极性和口语训练热情。利用英文电影进行大学英语口语教学,应重视影片的选择及课堂上灵活多样的教学活动,使其切实有效促进大学生的英语口语水平。 相似文献
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