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高层建筑过去通常采用伸缩缝来解决砼温度收缩应力对结构带来的变形和裂缝问题。由于建筑功能常常有许多的主楼与群房连为一体的工程,为了减少沉降差在结构中产生的内力,主楼与群房间在施工中采用后浇带,这是因为我国现行《砼结构设计规范》GBJ10—89对伸缩缝的设置间距作了明确规定。但这种永久性的缝一方面因多设基础,墙,柱和止水构造等而增加房屋造价;另一方面因建筑构造上要作特殊处理给施工造成诸多不便。为了克服永久性伸缩缝带来的缺点,即后浇缝的办法控制变形和裂缝,这种办法还能解决高差及荷载显著不同的整体建筑物沉降不均的问题,效果良好,在许多建筑中作了尝试,都取得了良好效果。 1、施工要求。后浇缝可做平直缝或阶梯缝,为了施工方便,同时也能满足规范要求一般采用平直缝,有防水要求的部位,缝上用做止水处理,根据《钢筋混凝土高层建筑结构设计与施工规程》JGJ3—91的要求,每30—40m间距留出施工后浇缝,缝宽800-1000mm。后浇缝砼宜在主体封顶后浇灌,对于高层建 相似文献
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公路工程软土路基处理方法选择 总被引：4，自引：0，他引：4
王彦清 《石家庄铁路职业技术学院学报》2007,6(2):33-37
就公路工程中软土路基目前比较常见的加固技术及其适用条件进行阐述，结合现场施工经验，就有些方法的施工要点和施工工艺进行分析，并对施工现场常用的处理软土路基及弹簧土的方法进行论述，供类似工程选择。 相似文献
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正化学工艺流程题是一类极具特色和前景的高考题型,能很好的体现新课程标准和《考试说明》的要求,因此江苏省高考试题中近几年每年都出现.这类题往往题干长,信息多,又是以真实的工业生产作为背景,对学生而言,陌生度大,难度较大,但却要求学生在短短的12分钟左右的时间内完成,那是不是在强人所难?是不是一个不可能完成的任务呢?因此我们有必要来研究一下化学工艺流程题,为快速准确解答化学工艺流程题提供一些切实可行的方法. 相似文献
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王彦清 《数理化学习(高中版)》2014,(8):35-35
化学实验在高考化学试题中占有十分重要的地位,对考生来说有一定的难度.本文例举了一些需酸化或者碱化处理的实验,并剖析原因,使考生对这类实验题有更深刻的认识和理解,有利于提高考生对这类实验题的分析与解答能力.所谓酸化,是指加酸使体系由碱性或中性变成酸性的过程. 相似文献
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王彦清 《中国科教创新导刊》2014,(5):141-142
有效教学,是指在具体的教学过程中,教师根据课前预设的教学方案,进行预设教学目标的实现和动态有效生成的教学.其特征表现在发展性、开放性、和谐性、适应性、反思性.在教学中要遵循因材施教、循序渐进,相观而善、循循善诱原则.要建立和谐的师生关系;激发学生自主学习意识;运用多媒体辅助教学,提高课堂教学效果. 相似文献
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一、创设情境,诱发学生参与学习 心理学研究表明,人在情绪低落时的思维水平,只有情绪高涨时的二分之一。因此,在教学中教师要想方设法激发学生的学习兴趣,使学生进入欢乐愉快的最佳心理状态,引导他们对数学问题积极思考与探索,从而达到掌握知识、发展智能的目的。 相似文献
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为促使全市公办、民办幼儿园、农村中心小学学前班全面贯彻落实《宁夏中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神,严格遵循学前教育有关法律法规,端正办园思想,规范办学行为,进一步加强投入,不断改善办学条件,着力提高学前教育管理水平和办学质量,推进学前教育健康快速发展,青铜峡市教育督导室组成专项督导检查组,自2011年4月11日至5月16日,历时一个多月,深入全市3所公办幼儿园、2所镇级幼儿园、57所农村小学附设的164个学前 相似文献
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悬念式教学法就是在教学过程中,提出一些问题——设置疑问,激发学生们的学习兴趣,激活学生们的期待心理,引导学生们去思考、去探究,之后通过解读文本释疑,从而满足学生们的求知欲。而高中英语课程标准指出：高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力……因此．在高中英语阅读教学中,我们可以采用悬念式教学法．激发学生们的学习热情,充分发挥他们的潜能．使他们满怀兴趣地投入到教学互动之中。那么,在高中英语阅读教学实践中,我们该如何运用悬念式教学法呢？ 相似文献