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新课改注重构建高效课堂,倡导学生走出来,教师走下去,让学生小组合作展示、资源共享。所以,在课堂中教师应尽量给学生提供展示交流的机会,尽可能多地让学生参与教学实践。通过多年课堂教学实践,笔者初步摸索出了课前课中课后三大步、课中六小步的高效课堂教学模式。 相似文献
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现代教学论认为:"一切真理都要由学生自己获得,或者由他们重新发明,至少由他们重建,而不是简单地传递给他们。"低年级应用题的内容虽然简单,却是教学中的难点。如何有效地解决这一难点呢?笔者认为,要把这一难点有计划地分解到各个教学阶段,从而提高学生解应用题的能力。一、在识数中注意应用题概念的教学在低年级数学教学中,教师可在认识数的过程中,渗透应用题概念,在富有情趣的识数教学中,培养学生解 相似文献
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正《数学课程标准》指出,在数学教学中应该"向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动和经验"。为此,在小学数学教学中通过组织各种形式的学习和交流活动,融知识教学于活动当中,已经成为了学生学习数学的重要渠道。前不久,笔者尝听了一位教师执教的北师大版(2013改版)二年级下册第七单元《认识角》一课。 相似文献
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