职业学校小规模群体性事件的分析与对策     

王怡华 《职业教育研究》2009,(10):55-56

当前,职业教育发展势头迅猛,苏南职业学校在校生数量增加迅速,但少部分学生心智发展不成熟,导致学生之间矛盾迭出,往往因为一些小事引发小规模冲突,处理不好影响学校整体工作。本文以我校发生的小规模群体性事件为例,分析类似事件产生的根源,并结合学校具体工作提出应对举措。  相似文献   

“红色的东西很好吃”     

王怡华 《小学生导刊(中年级)》2011,(Z2)

家乡有一种红辣椒,用来炒菜可好吃啦。小时候,我不认识它,还闹出过大笑话呢。那时我刚上幼儿园,姨妈提了一袋樱桃来我家。我没有吃过樱桃,好奇地问姨妈是什么味道。姨妈笑着说:你尝一尝吧。我摘下一颗放进嘴里,咬了一口,酸酸甜甜的,真好吃。啊,世界上只要是红色的东西都很好吃,我想。没过几天,爷爷奶奶买来  相似文献   

电子专业理实一体化自学辅导模式初探     

王怡华 《新课程研究》2009,(6):54-55

“理实一体化”教学作为一种创新的教学模式,体现了中等职业教育的特色。“一体化”教学试图在理论上和实践上突破中职教育中传统的“文化课——专业基础课——专业课——技能训练”的教学模式的框架。然而,由于理论教学与实习教学之间存在较长的时间间隔,以及课程安排与实习的不连贯,学生在进入集中技能训练时,一方面由于时间滞后,学生所学的专业理论知识忘记较多,另一方面由于课时和师资的限制,  相似文献   

探究式教学模式在电子线路中的实施     

王怡华 《成才之路》2009,(35):76-77

在课程改革中倡导以“主动-探究-合作”为特征的探究性学习方式。探究式教学能够促进学生自主学习。让学生积极参与、乐于探究、勇于思索、勤于思考。通过这种教学方式,能够帮助学生主动学习电子线路的基本知识,培养其科学探究能力。  相似文献