对武术套路运动员运动损伤的调查分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

王怡 《北京体育大学学报》2006,29(8):1094-1095,1101

通过对运动员损伤状况的调查分析,在对损伤部位,损伤种类,损伤原因,损伤事发季节等方面进行分析研究的基础上,提出对策与建议,力求为减少运动损伤、提高训练效果提供参考依据.  相似文献   

在数学教学中加强学法指导培养学习能力     

王怡 《福建教育学院学报》2005,(3):69-71

联合国教科文组织国际发展委员会在题为《学会生存》的报告中指出：“现代教育的目的，就它同就业和经济进展的关系而言，不应培养青年人和成年人从事一种特定的、终身不变的职业，而应培养他们有能力在各种专业中尽可能多地流动并永远刺激他们自我学习和培训自己的欲望。”中职学生在校学习的知识积累，远远不够适应未来社会的发展，大量的知识还要在毕业之后，在今后一生的工作实践中学习。  相似文献   

“违宪审查”的司法原则   总被引：1，自引：0，他引：1  

王怡 《中国新闻周刊》2004,(24):65-65

违宪审查最终必须是司法的违宪审查。司法审查的宪政意义,是主张一种把宪法意义上的裁判权和立法权分开的政体  相似文献   

中华革命党人易象的革命生涯     

金建陵 《档案与建设》2006,(10):42-44

易象，字梅丞，号梅园，又号梅僧。1881年5月14日出生于湖南长沙县花果园易家老屋的一个穷苦农民家。父亲易道生和母亲蒋氏以种田、织绢为生，却很看重读书，自幼聪敏的易象从4岁起开始了读书生活。17岁时，他进入长沙南城书院（即后来的长沙第一师范学校）攻读经书。当时，正值戊戌变法在北京爆发，常“愤国事不振，众生不平”的易象受康有为、梁启超等人的变法维新思想影响很深，发誓以英勇就义的湘人谭嗣同为楷模，矢志救国救民。1904年，他在妻子陈氏生下长女易漱瑜的第二年，被补廪为“进学”，开始讲学于南湘。1906年初，在东京加入同盟会的林伯渠被同盟会总部派到长沙举办振楚学堂，兼在西路公学任职。这两家学堂都是革命党人用以掩护地下活动的机关。这一时期，易象认识了比他小5岁的林伯渠。1907年，湖南籍的同盟会会员宋教仁赴东北组建同盟会辽东支部．策划武装起义，易象便与林伯渠等一同前往。辛亥革命期间，易象曾写过一首壮志凌云的诗：  相似文献   

南社社员李书城与中共“一大”     

金建陵  张未梅 《档案与建设》2004,(7):22-23

1909年11月13日“那一天，四方来回合的，便有十九筹好汉。我们在正午以前，雇了一支画舫，带着船菜，容与中流，直向虎丘而去。那开会的地点，是虎丘的张公祠……”  相似文献   

阿尔玛的头巾和莉莲的国旗     

王怡 《中国新闻周刊》2004,(12):72-72

法国的阿尔玛和美国的莉莲都想在学校里坚持自己的信仰。在美国。学校不能强迫莉莲参加升国旗仪式：在法国．学校(国家)却以丧失教育权利为威胁。强迫阿尔玛摘下自己的头巾。在美国的国旗案中，“政教分离”原则是拿来限制国家和具有国家背景的公立学校的：在法国的《头巾法》中．相同原则却成了国家限制公民信仰自由的借口  相似文献   

连横与“南社”成员的笔墨缘     

金建陵 《档案与建设》2005,(7):44-46

现任中国国民党主席连战的祖父连横，曾于1906年在台湾的台南与蔡国琳、赵云石等一起创办了一个“南社”，它与台中的栎社、台北的瀛社一起被誉为近代“台湾三大诗社”。近些年来，有的学者望“南”生义，认为台湾“南社”是柳亚子等1909年于苏州虎丘成立的“南社”在台湾的地方性支社。2002年，华中师范大学文学院的博士生卢文芸在撰写学位论文期间，曾多次来信与我就台湾“南社”与大陆“南社”的关系问题进行切磋。我还以《台湾南社不是“南社”的支社》为题撰写了专文。  相似文献   

办学不能缺少“制度条件”     

金建陵 《中小学管理》2002,(11):51-52

这些年来,“办学条件”似乎成了师资、经费、设施和设备的代名词。其实,仅仅从人、财、物三个方面来认识“办学条件”是偏颇的,因为“制度条件”也是“办学条件”的重要组成部分。本文试就完善学校的“制度条件”作一些阐述,以求教于方家。  相似文献   

南社作家陈匪石的词与词学理论     

金建陵  张末梅 《南阳师范学院学报》2005,4(5):59-63

陈匪石是为数不多的南京籍南社作家。他不仅在词的创作上极负盛名，而且精于词学理论。他所撰的《宋词举》，奠定了他在近代古典学研究领域里的学术地位。  相似文献   

在作弊中慢慢成长     

王怡 《中学生百科》2002,(6)

也许“作弊”,是我们对于校园内腐败的一种称呼。一个天真孩童,穿过长达十余年的教育燧道,通往社会,留下一生当中的伤痕。那是长大成人的代价。我的父亲是一位退休的中学语文教师,也是我高中时的任课老师。家、国不曾相通,师、父却是并举的。喝酒到六七分,他的话题偏偏就要落在从事终生的教育上。他对中学教育的总体评价是不及格。以下  相似文献