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王惠娜 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2012,(3):30-37
公共行政学的"身份危机"是对该学科在萌芽发展期状况的隐喻,但"身份危机"却长期存在,从而质疑理论研究的合法性以及实践结果对社会福利的效用。在公共行政学的研究中,政治-行政二分法困境是造成"身份危机"的内在因素,政治-行政二分所引发的长时间争论导致学科一致性认同的缺失,并造成公共行政实践对效率的推崇以及对民主的遗弃。在正统公共行政中,政治-行政二分是基础观点,效率是核心原则,官僚制是实现效率的良好行政模式。然而,官僚制行政却带来了公共行政前所未有的危机,但正统的公共行政囿于难以摆脱政治-行政二分困境而无法解决"身份危机",公共行政学的未来将摒弃"官僚行政",走向民主的公共行政。 相似文献
2.
王惠娜 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
长期以来,在中学语文教学中,特别是农村中学,由于受传统教育思想的影响,人们常常认为教师的任务是＂教＂,学生的任务是学。所以,教师们往往热衷于＂满堂灌＂,采取＂填鸭式、一言堂＂,形成了一个以＂教师讲、学生听,教师写、学生抄,教师考、学生背＂的教学模式。随着参与式教学的进行,教师不但要改变传统的授课模式,更要改变学生的接受学习模式。学生应是一切活动的中心。学生在课堂上的参与状况将对语文课堂的学习效率、教学质量产生直接的影响。因此,教学中应充分调动学生的主动性和自主性,让全体学生最大限度的参与到教学过程中,使学生在学习过程中不仅要动脑思考,而且要动眼观察、动耳听取、动口说话、动手操作,即用自己身体全身心的感悟学习和创造生活。教师应注重培养学生的自主学习能力,教会学生学习,使其实现从被动学习向主动学习的转变,提高学习效率。如何发挥学生的主体性,让学生参与到教学过程中来,提高学生的参与性,与教师共同进行教与学的活动呢？ 相似文献
3.
王惠娜 《福建教育学院学报》2006,(5):62-63
本人从事中学语文教学多年,在教学实践中注意不断探索提高学生口语表达能力的有效途径,现略做总结并就教于方家。一、转变教学理念,让学生“想”说话思想是行为的先导。作为语文教师应从从解决学生的思想问题入手,转变教学理念,努力使学生树立“想”说的意识,真正让学生“想”说话。首先,让学生有“说”的欲望。为了向学生讲明“说”的重要性’,我在教学中列举了诸葛亮舌战群儒,促使蜀吴联合抗魏,周恩来在万隆会发表精彩演说,确立了中国在联合国的应有地位等例子,使学生懂得“一人之辩,重于九鼎之宝;三寸之舌,胜于百万雄狮”的道理,让学生逐步明白口语表 相似文献
4.
王惠娜 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
情境渲染型的导语设计方法注重的是学生情感的挖掘,洋溢着人文情怀,通过极富感染力的导语使学生入情、移情、陶情,一言概之则是以＂导＂激＂情＂;而知识启迪型的导语设计方法则是工具性的体现：教师更多注重的是已有知识的运用,一言概之则是以＂导＂启＂思＂。 相似文献
5.
从我国企业信息化的意义、内容及目前发展状况，深入分析现阶段我国企业信息化建设中存在问题，进而提出以信息化为动力，促进管理创新，阐明政府和企业合力，以达到加快我国企业信息化建设发展的步伐。 相似文献
6.
环保督查中心作为一项环保监督的重要制度创新,通过国家向地方驻派督查中心,代表中央权威向辖区内地方政府进行督查,那么,环保督查中心的驻地效果是否存在?基于地理距离对监管效应的假说,利用2000-2015年省级环境治理数据,采用双重差分法验证了驻地效应的存在,具体表现为：中心驻地的环境治理效果要显著优于非驻地,且具有年度递增趋势,驻地效用通过地方环境监管力度和地方污染治理投资额发挥作用。研究进一步验证了地理因素对环境监管效果的影响,同时证实了督查中心提高地方环境治理绩效的积极作用。研究结论为优化环保督查制度、创新驻地轮换、增强督查中心权威提供了支持性证据。 相似文献
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