教案的格式细解   总被引：1，自引：0，他引：1  

王承忠  汪志成 《安徽广播电视大学学报》2001,(2):49-51

在阐明教案的定义与种类的基础上，论述教师对教案的编写应持正确的认识和态度，重点探讨了如何好教案，即教案格式的科学化和合理化问题。  相似文献   

高校图书馆新馆建设与服务创新     

王承忠 《中国成人教育》2008,(19)

建设21世纪的新型大学图书馆,在建筑设计上引进了一系列新的理念。新技术的广泛应用推动了图书馆实现现代化的进程,从“硬件和软件”关系考虑,开展服务创新才是不断完善和加强新馆建设的必由之路,才能真正发挥新馆的各项功能。  相似文献   

评价学生的重点应由学习结果转向学习过程     

王承忠 《安徽教育》1993,(Z1)

我们培养出的学生不应只是知识的“行囊”,而应是能够运用所学知识获取新知识,创造性地处理和运用各种信息的活生生的人。只有这样,才能适应未来的社会生活。因此,我们对学生的评价也就不应只考查学生已经知道多少,更主要的是考查学生今后能知道多少,这就要求打破传统的观念,把评价学生的重点由学习的结果转向学习过程。  相似文献   

点电荷理想模型及其它     

王承忠 《辽宁教育学院学报》1997,14(5):73-74

由点电荷出发，讨论了理想模型与客体的关系问题。  相似文献