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研究性学习课程与中学化学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
研究性学习是中学课程结构中的重要一环，中学化学教师应转变教育观念，在课堂教学中积极实施研究性学习的教学方法，促使学生学习方法的转变。 相似文献
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兴趣是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学生学习的内在动力,也是推动学生探究知识和获得能力的一种要素。“好之者不如乐之者”,“兴趣是最好的老师”。如果想让学生认真地上好每一节思想品德课,就要让他们对思想品德课产生浓厚的兴趣,使他们自觉地、积极主动和富有创造性地去完成学习任务。因此,转变教育观念,探究适宜新时代而又能增强学生学习能力的教学方法,激发学生的学习兴趣,是摆在每位思想品德教师面前的一道重大课题。 相似文献
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创新教育就是指：运用教育技术，优化教育资源，把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机结合起来，通过课堂教学和课外活动，帮助学生树立创新志向，发展创新思维，培养学生创新能力。本人在具体的教学过程中，注重了学生创新能力的培养，下面谈谈自己在教学中的几种做法。 相似文献
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选题是大学生科技作品竞赛的首要环节,好的选题可以让作品在培养学生能力和素质的同时也有助于取得较好的竞赛成绩。本文立足于历届获奖作品的选题规律研究,从选题的重要意义、选题应遵循的相关原则、选题途径等角度出发,阐述大学生应如何选择合适的课题参加各类科技竞赛。 相似文献
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提起思想政治课,大多数的学生会这样说：＂政治课枯燥、乏味,都是大道理,没意思,难背。＂学生们说的都是事实,枯燥、乏味好像是政治课的代名词,那么,思想政治课为什么会得到这样的评价呢？我认为,造成政治课教学效果不好的原因主要有以下几方面。
一、社会方面
在改革开放、市场经济体制的建立过程中,受商品经济大潮的冲击,一段时间内,社会上重物质文明、轻精神文明,一手硬、一手软,形成了追求物质享受、感官刺激的风气,拜金主义、功利主义的泛滥,对学生产生了不良影响,感觉政治课中的道理是“虚”的,个人实惠才是“实”的,因此,学生表现出了对政治课的不感兴趣。层出不穷的腐败现象,更使学生感觉理论与实际脱节,反差大。加上各种政治活动和集体活动中的形式主义,甚至弄虚作假,使学生认为政治课“假”。这些严重损害了政治课的可信度．成为影响政治课教学的一个很重要的因素。 相似文献
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王文豪 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(1):66-72
身份认同与语言之间存在密切关系,印尼华人身份认同因时变迁,华语传承也因此经历了3个阶段：第一阶段,华人保持文化认同,华语传承意识萌发,但脆弱易受影响;第二阶段,华人认同中华民族和中国,华语传承快速发展;第三阶段,华人在族裔认同上认同华族,在国家认同上转变为认同印尼,华语传承积极转型,寻求新的发展机遇。海外华人移民的身份认同对华语传承影响显著。新的语言生态下,要实现海外华人祖语保持的目标,应多路径引导华人的华族认同。 相似文献
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<正>随着中国进入新时代,中国社会剧烈的转型促进了人民对日益增长的美好生活的需要,人民群众迫切需要更高层次的社会服务支持。专业的社会工作作为西方社会的产物,其理论不断经受中国社会应用理论的挑战,从实践到理论创新再到实践,成就了目前社会工作在中国社会的本土化转型。而在这其中,保密原则和知情原则作为社会工作在实践方面的重要价值伦理原则,一直是专业社会工作者遵守的伦理价值。美国社会工作者协会的伦理守则要求社会工作者尊重服务对象的隐私,若因工作需要知晓服务对象的隐私,则务必保密,这是保密原则在社会工作专业内得到尊重的案例之一。 相似文献