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一、利用已有经验。初步感知面积
师：同学们好!今天这节课我们一起来认识面积。在日常生活中．听说过面积么？ 相似文献
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在学校教研组活动中,几位青年教师正在研究新世纪小学数学二年级上册"乘法口诀"单元的课该怎么上.在上了"5的乘法口诀"后,大家觉得这个内容不好上."学生大都已经会了,学起来兴趣不高""很多学生会背口诀了"……老师们找到了我,提出了困惑.是啊,学生已经"会了""会背了",课堂的立足点应该放在哪里呢? 怎样调动学生的兴趣呢?如何引领这些青年教师呢?老师们纷纷要求我"以身试教",我笑着答应了,立即传来一片欢呼声!…… 相似文献
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教学新世纪小学数学一年级下册"桌子有多长——厘米的认识"。设计思路:"认识厘米"是学生第一次接触长度单位。教材的编写意图是通过不同的测量工具实际测量出桌子的长,在交流测量结果的过程 相似文献
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王昌胜 《小学教学(数学版)》2010,(10):25-28
教学内容：北师大版教材五年级下册第七单元＂统计＂。学情分析：本课是三年级＂平均数＂学习的后续内容。在课前对学生的简单前测和访谈中发现,学生在日常生活和学习中对平均数接触较多,对平均数的＂烙印＂太深,学生在最初接触中位数和众数时,很难认同和接受。一方面,学生很难脱离求平均数的思路。结合教材的情境,让学生思考除了平均数,还能用什么数代表这组数据时, 相似文献
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王昌胜 《小学教学(数学版)》2012,(6):28-29
二年级孩子学习角的初步认识时,“角的大小与边的长短无关,与角的开口大小相关”一向是教学时的难点。在教学北师大版教材二年级下册这一内容时．为了突破这一教学难点,我着重让孩子们体会“角的大小究竟与什么有关,与什么无关”．并采用了我国台湾的一些方法,即将两个不同颜色的、大小相等的圆纸片从中剪开一条口．然后重合,转动圆片,即可产生不同的角,以此让学生初步体会角逐步变大和变小的过程。接下来将两个圆片变成大小不一的同心圆片．让学生进一步体会“角的大小与边的长短没有关系”。 相似文献
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王昌胜 《小学教学(数学版)》2012,(11):30-31
一次教研活动时,我听到了北师大版教材一年级上册＂认识图形＂一课的教学分析。分析者虽只讲述了大致环节,但挺有价值。于是,我和一年级老师对其作了进一步的实践开发。教材是按＂说一说,分一分、认一认,玩一玩＂等几个环节展开教学的。通过＂说一说＂引导学生借助已有的生活经验进行分类,突出＂按照不同形状进行分类＂, 相似文献
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