强化音乐表现与创造让学生的亮点闪光     

王晓爽 《中国教育技术装备》2010,(16):96-96

表现是实践性很强的音乐学习领域,是培养学生音乐表现力和审美能力的重要途径;创造是发挥学生想象力和思维潜力的音乐领域,是学生积累创造经验和发掘创造性思维的过程和手段。  相似文献   

最后一名长跑者     

王晓爽 《海外英语》2003,(9):27

当我们开始缓慢地向前移动的时候,我对司机多哥说。“那我们就盼望最后一名选手快一些吧。”当他们跑开了的时候,前面的选手已经看不到了。就在那时我的目光被一名穿着蓝色丝质长跑短裤和一件松松垮垮的白色T恤的女选手吸引住了。“看,多哥!”我们知道我们已经看到“最后一名选手”了。她的脚向内拐。而左膝盖却弯向外侧。她的腿是畸形的。属于很严重的残疾。对她来说,似乎走路都是不可能的,更别说跑马拉松了。我和多哥默默地看着她缓慢地向前移动,谁都没有说话。我们向前挪动一点,然后停下来,等她走远。然后,再慢慢地向前椰一点。  相似文献   

自动检测技术课程教学研究与探索     

王晓爽 《中国现代教育装备》2013,(17):53-54

针对自动检测技术课程的特点及独立学院的特色办学思想,重点介绍了该课程教学内容的改革调整与教学方法的改进,论述了通过实践环节培养学生动手的能力和分析解决问题的能力。  相似文献   

奶奶村里的新鲜事     

王晓爽 《下一代》2008,(12):17-18

有半年没去奶奶家了,听妈妈说,如今奶奶所在的村子变化可大了,是新农村建设的"典型"。我向往很久了,终于放了暑假,有机会去那里看  相似文献   

研究生“最优控制”课程教学案例建设研究     

梁卫征  张瑞成  王晓爽  李鹏飞  孙伟良 《科技风》2023,(8):49-51

“最优控制”课程是控制科学与工程学科硕士研究生的一门必修课程,课程以经典变分法、极小值原理、动态规划为基本理论,重点讲述了线性二次型控制中的状态调节器、输出调节器和跟踪问题的综合设计方法。由于该课程理论性强、综合程度高,难度较大,为了提高教学效果,结合课程的教学目标,开展了基于Matlab/Simulink仿真的教学案例研究。结合工程应用重点针对经典变分法、极小值原理、状态调节器和跟踪问题开发具体教学案例,使学生从控制原理、对象模型、仿真程序和仿真结果几方面进行深入了解,提高了学生学习的兴趣,增加了教学的交互性、启发性与创新性,对“最优控制”课程教学改革具有良好的意义。  相似文献