冬眠     

王辉  王景娟 《中国农村教育》2007,(Z2)

嚷嚷着要冬眠的是一位名叫珂珂的六岁小姑娘。那是一个寒冷的星期一早晨,妈妈已做好早餐催了好几遍,可珂珂总离不开那温暖的被窝。当妈妈说再不赶快起床上学就要迟到时,珂珂竟提出了一个意外的要求:"今天我冬眠,不去上学了"。"冬眠?"妈妈呆住了,"没听说过人也冬眠的,别  相似文献   

要蹲下来看学生     

王景娟 《教学随笔》2008,(7)

望着桌上厚厚一叠待“返工”的作业本,我心里直犯嘀咕：怎么有这么多人出错？“来,徐楚倩,把有错误的本子发下去,订正好再收上来。每个字、每个词订正3遍!”说完,我气恼地离开了教室。  相似文献   

小学数学教学要当心CAI的四个“代替”     

王辉  王景娟 《中小学电教》2002,(12):16-16

CAI以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力,为小学教学改革带来了新鲜的气息。但由于使用时机不当,在一些盲点不能很好地发挥出其功能优势,以致出现了以下情形: 一、变动的画面代替了系统的板书 CAI的出现使一些教师认为课堂教学可以从此告别粉笔和黑板,于是屏幕遮挡住了黑板、画面代替了板书。优秀的板书能完整、科学地展示知识的发生、形成过程,具有概括性、合理性、系统性、操作简便等特点,不仅有利于学生对所学知识的理解、记忆和思维,同时还能给学生以美的享受,有助于学生知识的建构。如果教学中教师的板书完全由CAI取代,一幅幅的字幕频频闪过,留给学生的充其量只是一种“视觉暂留”,不利于把所看到的表面知识上升为理性认识,必然不利于学生头脑中知识体系的构建。因此,CAI的运用虽有助于学生理解、掌握知识,也具备一定的“板书”  相似文献   

快乐是一首诗     

曹路亚  王景娟 《小星星(作文100分)》2008,(Z2):78-78

<正>如果你能使一缕空气快乐不要随意污染它这样它也会使你快乐为你送上一股清香的晨风如果你能使一束鲜花快乐不要随意折毁它  相似文献   

只有良好预见,才有真正主体     

王景娟  邵万亮 《中学教学参考》2011,(29):116-116

什么是有效教学？这个问题一般教师很难回答,但可以肯定的是：有效教学的课堂氛围必定是民主、活跃的,这是因为良好的课堂气氛对激发学生学习的主动性,发展学生的创造力,实施有效教学有着极其重要的作用。  相似文献   

冬眠     

王辉  王景娟 《农村教育》2007,(7):126-127

嚷嚷着要冬眠的是一位名叫珂珂的六岁小姑娘。 那是一个寒冷的星期一早晨．妈妈已做好早餐催了好几一遍．可珂珂总离不开那温暖的被窝。当妈妈说再不赶快起床上学就要迟到时．珂珂竟提出了一个意外的要求：“今天我冬眠．不去上学了”。“冬眠？”妈妈呆住了,“没听说过人也冬眠的,别闹了．快起来吧。”“青蛙、蛇都要冬眠,我为什么不能冬眠!”  相似文献